西南大學(xué)發(fā)展心理學(xué)【9022】機(jī)考 答案

1、1西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷類別：網(wǎng)教專業(yè)：初等教育2018年12月課程名稱【編號(hào)】：發(fā)展心理學(xué)【9022】A卷大作業(yè)滿分：100分溫馨提醒：至少選擇溫馨提醒：至少選擇2題做答，寫清楚序號(hào)，按照要求提交。題做答，寫清楚序號(hào)，按照要求提交。論述題。共論述題。共5題，選擇題，選擇2題做答，每題題做答，每題5050分。分。1.怎么理解發(fā)展心理學(xué)的含義？舉例闡述。2.斯金納的操作條件反射理論

2、及強(qiáng)化原理，舉例分析強(qiáng)化。3.幼兒游戲的種類及意義，舉例分析。4.青春期兒童心理發(fā)展的矛盾性及表現(xiàn)，舉例分析。5.盧文格關(guān)于成年中期自我意識(shí)發(fā)展及特點(diǎn)。3.3.幼兒游戲的種類及意義，舉例分析幼兒游戲的種類及意義，舉例分析學(xué)前兒童的游戲多式多樣，種類不一。在學(xué)前教育中，游戲既是教育的內(nèi)容又是教育的手段，成人或教育者為促進(jìn)兒童健康、全面地發(fā)展，要鼓勵(lì)和支持兒童開展各種各樣的游戲活動(dòng)。嬰幼兒游戲主要處于感知運(yùn)動(dòng)性的認(rèn)知水平，并滿足于感官運(yùn)用和

3、機(jī)體活動(dòng)的生理性快樂，游戲具有較突出的嬉戲性，多以四肢動(dòng)作、身體的運(yùn)動(dòng)、愉快的表情（玩相）以及出聲的言語等形式表現(xiàn)于外，其游戲活動(dòng)具有較少的深度認(rèn)知性成分，所以嬰兒的游戲的開展要側(cè)重于活動(dòng)性，促進(jìn)感知覺能力和基本動(dòng)作能力的發(fā)展。嬰幼兒的隨意注意發(fā)展還不完善，而且身體也易疲勞，游戲的目的性和堅(jiān)持性較差，所以嬰兒游戲活動(dòng)的開展，每次的時(shí)間不宜太長，一般以不越過15分鐘為宜，且要注意動(dòng)靜交替、靈活轉(zhuǎn)變，以使嬰兒身體的不同部位和器官得到輪流休息

4、和放松。根據(jù)3歲前小兒的教養(yǎng)目標(biāo)以及嬰幼兒身心發(fā)展和游戲發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，嬰幼兒游戲活動(dòng)的開展，可以分為以下幾種。一活動(dòng)性游戲活動(dòng)性游戲側(cè)重于培養(yǎng)小兒各種基本的動(dòng)作操作的技能，促進(jìn)嬰兒眼手協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，是嬰兒游戲活動(dòng)的最基本表現(xiàn)形式。活動(dòng)性游戲也有助于嬰兒增強(qiáng)體質(zhì)和形成活潑開朗的性格。此類游戲主要通過基本動(dòng)作和機(jī)體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出來，如抬頭、翻身、抓握、蹬、坐、爬、站、蹲、行走、跑、跳、踮、攀登、投擲、平衡手指運(yùn)動(dòng)等。隨著嬰兒年齡的增長，活

5、動(dòng)性游戲在戶外的開展的比例逐漸增大，并且在家庭中，家長應(yīng)逐漸多提供和其他小同伴在一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)。游戲?qū)嵗孩弊プ?、蹬蹬?歲內(nèi)）在小兒床上方，掛彩色玩具，高度以孩子手、足能碰到為宜，成人一面說話引導(dǎo)，一面觸動(dòng)玩具，逗引孩子手抓、足蹬，訓(xùn)練孩子轉(zhuǎn)頭和手足協(xié)同動(dòng)作。⒉練爬（半歲以后）先讓孩子俯臥，成3出現(xiàn)了自己認(rèn)為的心理發(fā)展水平與現(xiàn)實(shí)的心理發(fā)展水平之間的矛盾：即成人感與半成熟狀態(tài)的矛盾，這是發(fā)展中的矛盾，是人生必經(jīng)的矛盾沖突，這是青春發(fā)育期

6、的少年兒童不能回避額最基本的矛盾。（二）心理斷乳與精神依托之間的矛盾成人感使他們的獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈起來，他們要求在精神生活方面擺脫成人，特別是父母的羈絆，而有自己的獨(dú)立自主的決定權(quán)。事實(shí)上，在面對(duì)許多復(fù)雜的矛盾和困惑時(shí)他們依然希望在精神上得到成人的理解支持和保護(hù)。（三）心理閉鎖性與開放性之間的矛盾青春期兒童出現(xiàn)心理的閉鎖性，使他們往往會(huì)將自己的內(nèi)心世界封閉起來，不向外袒露，主要是不向成人袒露，這是因?yàn)槌扇烁泻酮?dú)立自主意識(shí)所致。另外的原因是，

7、這時(shí)的兒童認(rèn)為成人不理解他們，而對(duì)成人產(chǎn)生不滿和不信任，又增加其閉鎖性的程度。但是，以此同時(shí)，少年兒童的諸多苦惱又使他們倍感孤獨(dú)和寂寞，很希望與他人交流溝通，并得到他人的理解。這種開放胸懷的愿望促使他們很愿意和同齡朋友推心置腹。其實(shí)，他們也希望在一定程度上向自己認(rèn)為可信賴的成朋友吐露心聲。（四）成就感與挫折感的交替青春期兒童通常要表現(xiàn)成人式的果敢和能干，如獲得成功或取得良好的成績，就會(huì)享受超越一般的優(yōu)越感與成就感。如果遇到失利和失敗，就