2020屆高考生物一輪復習備考的策略、方法與計劃

1、2020年生物高考 一輪復習策略,助力備考,02,03,04,05,高考試題分析,復習策略,學法指導,習題編撰,01,把握備考方向,考試大綱,考試說明,,《高中生物課程標準》,,,,,,高考復習依據(jù),3,一、準確把握備考方向，不做無用功,2018年1月16日，《普通高中生物課程標準》正式發(fā)布,考試大綱,考試說明,,《高中生物課程標準》,,,,,,高考復習依據(jù),5,1.高考評價體系的頂層設(shè)計,一、準確把握備考方向，不做

2、無用功,通常將對生命現(xiàn)象和規(guī)律的探究能力和運用生物學知識解決實際問題的能力定義為生物學科的關(guān)鍵能力。,,,,例如：,注重對生物學基礎(chǔ)知識和生物學基本思想方法的理解和運用。不是孤立地考核生物學基本思想方法，而是將生物學基礎(chǔ)知識和生物學基本思想方法有機結(jié)合。,從學科的整體角度設(shè)計試題，突出各部分知識之間的聯(lián)系（關(guān)聯(lián)性），要求學生綜合運用試題情境信息和所掌握的知識、能力解決問題；綜合運用文字、圖像、表格等多種呈現(xiàn)方式，增加試題信息的廣度，考查

3、學生從不同呈現(xiàn)方式中提取信息、加工信息、利用關(guān)鍵信息進行推理的能力。,綜合性,應(yīng)用性,創(chuàng)新性,注重理論聯(lián)系實際，深入挖掘真實情境中的生物學內(nèi)容和應(yīng)用價值，考查學生獨立思考、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。,增強開放性和探究性，要在真實情境中考查學生獨立思考能力，創(chuàng)新性思維方式，創(chuàng)新能力【創(chuàng)新思維能力（發(fā)散性、收斂性）和創(chuàng)新實踐能力（實驗類、課題類）】并要求學生在解決問題的過程中，運用生物學原理和科學方法，設(shè)計合理方案，踐行科學探究。

4、,如何落實到學科命題上？,生物學科核心素養(yǎng),生命觀念,科學探究,科學思維,社會責任,,,,,生物學科核心素養(yǎng),28.生物的有些性狀受單基因控制，有些性狀受多基因控制?；卮鹣铝袉栴}：(1)假設(shè)某作物的A性狀（如小麥的有芒 / 無芒） 受單基因控制，B 性狀（如小麥的產(chǎn)量） 受多基因控制，則______性狀更容易受到環(huán)境的影響。（教材基礎(chǔ)）(2)若要通過實驗探究 B 性狀的表現(xiàn)與環(huán)境的關(guān)系，則該實驗的自變量應(yīng)該是_____， 在設(shè)置自

5、變量時，應(yīng)該注意的事項有___（答出兩點即可）（科學思維、科學探究）(3)根據(jù)上述兩類性狀的遺傳特點，對于人類白化病的控制來說，一般應(yīng)設(shè)法降低人群中______ ；對于哮喘病的預防來說，一般可從改善其所處的______入手。（生命觀念、社會責任）,這道遺傳題設(shè)計得十分巧妙第（1）問依據(jù)單基因和多基因的特點，要求學生分析、比較和作出判斷；第（2）問在第（1）問的基礎(chǔ)上，考查控制變量和設(shè)置對照實驗的科學思維和科學探究能力；第

6、（3）問基于前兩問的情境，要求學生分析白化病的控制（致病基因的基因頻率）和哮喘病的預防措施（環(huán)境）。用所學過的知識關(guān)注社會問題，關(guān)注公民的健康，并提出科學的解決辦法，這就是一種重要的社會責任意識和能力。 海南題是試水，一定要關(guān)注。,2.研讀考綱、考試說明，做到有效復習,一、準確把握備考方向，不做無用功,一是考核的目標與要求，思考各種能力如何培養(yǎng)？通過哪些知識作為載體？二是考試的范圍與要求，考查哪些知識點？要求的程度？對于Ⅰ級

7、水平（了解水平）的內(nèi)容引導學生明確“是什么”；對于Ⅱ級水平（理解水平）的內(nèi)容引導學生明確“為什么”——對此 進行分析，“怎么樣”——對此進行評價。三是要關(guān)注考試說明的變化，如知識點的增減，考核能力要求的 變化，題型示例的調(diào)整。變化一定程度上反映了命題的方向。,2.研讀考綱，考試說明，做到有效復習,一、準確把握備考方向，不做無用功,,1、將原“考試的能力要求”調(diào)整為“考核目標與要求”，在 四種能力后分別增加了具體的解釋和相

8、應(yīng)的例題，使考生更明確考核目標的具體含義，且對此能力下如何命題有了更深切的 理解。2、將原“實驗與探究能力”中的個別文字做了調(diào)整，如將（1）中的考查層次由“綜合運用”調(diào)整為“運用”，（3）中增加了“對收集到的數(shù)據(jù)進行處理”。此種調(diào)整前者降低了對教材 實驗的能力要求，后者使表述更規(guī)范。3、將原“獲取信息能力”中的部分文字做了調(diào)整，如將（1）中的“課外材料”調(diào)整為“提供的材料”，將（2）中的“生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重

9、要事件”調(diào)整為“與生命科學相關(guān)的突出成就及熱點問題”。此種調(diào)整前者使提供的 材料來源、形式更廣泛，對考生準確獲取信息的要求更高； 后者更利于考查考生的獨立思考和自主學習能力。,,,,,,,,,,,,獲取信息的能力,理解能力,綜合運用的能力,實驗與探究能力,,4、將原知識內(nèi)容表中部分內(nèi)容的考核層次或表述做了調(diào)整： 提高層次：細胞的生長和增殖的周期性、染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異、艾滋病的流行和預防、生物多樣性保護的意義和措施、

10、動物細胞培養(yǎng)與體細胞克隆；降低層次：脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用；新增考點：選修1中“某種微生物數(shù)量的測定”、“微生物在其他方面的應(yīng)用”；刪除考點：選修1中“植物的組織培養(yǎng)”；表述有變：原核細胞和真核細胞的異同、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導和傳遞、基因工程的原理及技術(shù)（含PCR技術(shù)）。5、原題型示例中的例6和例7分別替換成2016年全國卷Ⅱ的29題和32題，此種調(diào)整更適應(yīng)2017年高考改革的新要求。,,二、分析高考試題，探尋高考命題趨勢,高考題

11、反映了考綱的要求，是我們復習備考的重要參考。對高考試題的研究，要注重把握命題的思路和精神實質(zhì)，而不是高考試題的外在形式，更不能被高考試題中的某些不足牽著鼻子走。,整體研究歷年高考試題——找共性；重點研究近年高考試題——找趨勢；對比研究同類試題——找變化。,1.下列與細胞相關(guān)的敘述，正確的是（ ）A．核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器B．酵母菌的細胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸C．藍藻細胞的能量來源于其線粒體有氧呼

12、吸過程D．在葉綠體中可進行CO2的固定但不能合成ATP,1.下列有關(guān)細胞膜的敘述，正確的是A.細胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴散實現(xiàn)的B.細胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)的功能相同C.分泌蛋白分泌到細胞外的過程存在膜脂的流動現(xiàn)象D.膜中的磷脂分子是由膽固醇、脂肪酸和磷酸組成的,2．在證明DNA是遺傳物質(zhì)的過程中，T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗發(fā)揮了重要作用。下列與該噬菌體相關(guān)的敘述，正確的是A．T2噬菌體也可以在肺炎

13、雙球菌中復制和增殖B．T2噬菌體病毒顆粒內(nèi)可以合成mRNA和蛋白質(zhì)C．培養(yǎng)基中的32P經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中 D．人類免疫缺陷病毒與T2噬菌體的核酸類型和增殖過程相同,1.生物膜的結(jié)構(gòu)與功能存在密切的聯(lián)系。下列有關(guān)敘述 錯誤的是A.葉綠體的類囊體膜上存在催化ATP合成的酶B.溶酶體膜破裂后釋放出的酶會造成細胞結(jié)構(gòu)的破壞C.細胞的核膜是雙層膜結(jié)構(gòu)，核孔是物質(zhì)進出細胞核的通道D.線粒體DNA位于線粒體外膜

14、上，編碼參與呼吸作用的酶,2.生物體內(nèi)的DNA常與蛋白質(zhì)結(jié)合，以DNA-蛋白質(zhì)復合物的形式存在。下列相關(guān)敘述錯誤的是A.真核細胞染色體和染色質(zhì)中都存在DNA-蛋白質(zhì)復合物B.真核細胞的核中有DNA-蛋白質(zhì)復合物，而原核細胞的擬核中沒有C.若復合物中的某蛋白參與DNA復制，則該蛋白可能是DNA聚合酶D.若復合物中正在進行RNA的合成，則該復合物中含有RNA聚合酶,6.理論上，下列關(guān)于人類單基因遺傳病的敘述，正確的是 A．常染

15、色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 B．常染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 C．X染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 D．X染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率,平方,平方+顯隱性基因頻率乘積的2倍,平方+顯隱性基因頻率乘積的2倍,√,6. 果蠅的某對相對性狀由等位基因G、g控制，且對于這對性狀的表現(xiàn)型而言，G對g完全顯性。受

16、精卵中不存在G、g中的某個特定基因時會致死。用一對表現(xiàn)型不同的果蠅進行交配，得到的子一代果蠅中雌：雄＝2:1，且雌蠅有兩種表現(xiàn)型。據(jù)此可推測：雌蠅中（ ）A. 這對等位基因位于常染色體上，G基因純合時致死B. 這對等位基因位于常染色體上，g基因純合時致死C. 這對等位基因位于X染色體上，g基因純合時致死D. 這對等位基因位于X染色體上，G基因純合時致死,6.果蠅的紅眼基因（R）對白眼基因（r）為顯性，位于X染色體上；長翅基因

17、（B）對殘翅基因（b）為顯性，位于常染色體上?，F(xiàn)有一只紅眼長翅果蠅與一只白眼長翅果蠅交配，F(xiàn)1雄蠅中有1/8為白眼殘翅，下列敘述錯誤的是A．親本雌蠅的基因型是BbXRXrB．F1中出現(xiàn)長翅雄蠅的概率為3/16C．雌、雄親本產(chǎn)生含Xr配子的比例相同D．白眼殘翅雌蠅可形成基因型為bXr的極體,,,,6．若某哺乳動物毛色由3對位于常染色體上的、獨立分配的等位基因決定，其中：A基因編碼的酶可使黃色素轉(zhuǎn)化為褐色素；B基因編碼的酶可使該褐色

18、素轉(zhuǎn)化為黑色素；D基因的表達產(chǎn)物能完全抑制A基因的表達；相應(yīng)的隱性等位基因a、b、d的表達產(chǎn)物沒有上述功能。若用兩個純合黃色品種的動物作為親本進行雜交，F(xiàn)1均為黃色，F(xiàn)2中毛色表現(xiàn)型出現(xiàn)了黃∶褐∶黑=52∶3∶9的數(shù)量比，則雜交親本的組合是（ ）中/華-資*源%庫A．AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbddB．a(chǎn)aBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDD

19、C．a(chǎn)abbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbddD．AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd,復習建議重視選擇題的遺傳壓軸題，注意方法技巧的培養(yǎng)（基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系、人類遺傳病、遺傳系譜圖、變異）,5．某陸生植物種群的個體數(shù)量減少，若用樣方法調(diào)查其密度，下列做法合理的是A．將樣方內(nèi)的個體進行標記后再計數(shù)B．進行隨機取樣，適當擴大樣方的面積C．采用等距取樣法

20、，適當減少樣方數(shù)量D．采用五點取樣法，適當縮小樣方的面積,6.某同學運用黑光燈誘捕的方法對農(nóng)田中具有趨光性的昆蟲進行調(diào)查，下列敘述錯誤的是（B）A．趨光性昆蟲是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費者B．黑光燈傳遞給趨光性昆蟲的信息屬于化學信息C．黑光燈誘捕的方法可用于調(diào)查某種趨光性昆蟲的種群密度D．黑光燈誘捕的方法可用于探究該農(nóng)田趨光性昆蟲的物種數(shù)目,2．下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述，錯誤的是( )A．細胞膜的完整性可用臺盼藍染色法

21、進行檢測B．檢測氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進行顯色C．若要觀察處于細胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色D．斐林試劑是含有Cu2+的堿性溶液，可被葡萄糖還原成磚紅色,6.某大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長，其突變體M和N均不能在基本培養(yǎng)基上生長，但M可在添加了氨基酸甲的基本培養(yǎng)基上生長，N可在添加了氨基酸乙的基本培養(yǎng)基上生長。將M和N在同時添加氨基酸甲和乙的基本培養(yǎng)基中混合培養(yǎng)一段時間，再將菌體接種在基本培養(yǎng)基平板上，發(fā)現(xiàn)長出了大腸桿

22、菌（X）的菌落。據(jù)此判斷，下列說法不合理的是 （C）A.突變體M催化合成氨基酸甲所需酶的活性喪失B.突變體M和N都是由于基因突變而得來的C.突變體M的RNA與突變體N混合培養(yǎng)能得到XD.突變體M和N在混合培養(yǎng)期間發(fā)生了DNA轉(zhuǎn)移,1.下列研究工作中由我國科學家完成的是（ ）A．以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實驗B．用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實驗C．證明DNA 是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗D．首例具有生物活性的結(jié)

23、晶牛胰島素的人工合成,12分）某種羊的性別決定為XY型。已知其有角和無角由位于常染色體上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛對白毛為顯性?；卮鹣铝袉栴}：（1）公羊中基因型為NN或Nn的表現(xiàn)為有角，nn無角；母羊中基因型為NN的表現(xiàn)為有角，nn或Nn無角。若多對雜合體公羊與雜合體母羊雜交，則理論上，子一代群體中母羊的表現(xiàn)型及其比例為 _；公羊的表現(xiàn)型及其比例為

24、___ ______。（2）某同學為了確定M/m是位于X染色體上，還是位于常染色體上，讓多對純合黑毛母羊與純合白毛公羊交配，子二代中黑毛∶白毛=3∶1，我們認為根據(jù)這一實驗數(shù)據(jù)，不能確定M/m是位于X染色體上，還是位于常染色體上，還需要補充數(shù)據(jù)，如統(tǒng)計子二代中白毛個體的性別比例，若________________________，則說明M/m是位于X染色體上；若____________________

25、____，則說明M/m是位于常染色體上。,有角:無角=1:3,有角:無角=3: 1,白毛個體全為雄性,白毛個體中雄性:雌性=1:1,32．（12分）某種羊的性別決定為XY型。已知其有角和無角由位于常染色體上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛對白毛為顯性?；卮鹣铝袉栴}：（3）一般來說，對于性別決定為XY型的動物群體而言，當一對等位基因（如A/a）位于常染色體上時，基因型有__ __種

26、；當其位于X染色體上時，基因型有__ __種；當其位于X和Y染色體的同源區(qū)段時，（如圖所示），基因型有____種。,3,5,7,AA、Aa、aa,雌性基因型為XAXA、XAXa、XaXa，雄性基因型為XAY、XaY,雌性基因型為XAXA、XAXa、XaXa，雄性基因型為XAYA、XAYa、XaYA、XaYa,32.果蠅體細胞有4對染色體，其中2、3、4號為常染色體。已知控制長翅/殘翅性狀的基因位于2號染色體上，控制灰體/黑檀體性狀

27、的基因位于3號染色體上。某小組用一只無眼灰體長翅雌蠅與一只有眼灰體長翅雄蠅雜交，雜交子代的表現(xiàn)型及其比例如下:回答下列問題:（1）根據(jù)雜交結(jié)果， (填“能”或“不能”)判斷控制果蠅有眼/無眼性狀的基因是位于X染色體還是常染色體上。若控制有眼/無眼性狀的基因位于X染色體上，根據(jù)上述親本雜交組合和雜交結(jié)果判斷，顯性性狀是 ，判斷依據(jù)是

28、 。（2）若控制有眼/無眼性狀的基因位于常染色體上，請用上表中雜交子代果蠅為材料設(shè)計一個雜交實驗來確定無眼性狀的顯隱性(要求:寫出雜交組合和預期結(jié)果)。（3）若控制有眼/無眼性狀的基因位于4號染色體上，用灰體長翅有眼純合體和黑檀體殘翅無眼純合體果蠅雜交，F(xiàn)1相互交配后，F(xiàn)2中雌雄均有 種表現(xiàn)型，其中黑檀體長翅無眼所占比例為3/

29、64時，則說明無眼性狀為 (填“顯性”或“隱性”)。,理性思維考查色彩最濃郁的一類試題，包括嚴密的邏輯思維和科學推理判斷能力。,遺傳雜交實驗的設(shè)計,遺傳雜交實驗的設(shè)計,甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變化趨勢如圖所示。,回答下列問題：（1）當光照強度大于a時，甲、乙兩種植物中，對光能的利用率較高的植 物是____________。（2）甲、乙兩種植物單獨種植時，如果種植密度過大，那么凈光合速率下

30、降幅度較大的植物是_________，判斷的依據(jù)是______________________。（3）甲、乙兩種植物中，更適合在林下種植的是______。（4）某植物夏日晴天中午12：00時葉片的光合速率明顯下降,其原因是進入葉肉細胞的_________ （填“O2”或“CO2”）不足。,30.為了研究某種樹木樹冠上下層葉片光合作用的特性，某同學選取來自樹冠不同層的A、B兩種葉片，分別測定其凈光合速率，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖回答問

31、題：,（1）從圖可知，A葉片是樹冠_________（填“上層”或“下層”）的葉片，判斷依據(jù)是______________________。（2）光照強度達到一定數(shù)值時，A葉片的凈光合速率開始下降，但測得放氧速率不變，則凈光合速率降低的主要原因是光合作用的_____________反應(yīng)受到抑制。（3）若要比較A、B兩種新鮮葉片中葉綠素的含量，在提取葉綠素的過程中，常用的有機溶劑是______________。,29.回答下列

32、問題：（1）高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉綠體的___________上，該物質(zhì)主要捕獲可見光中的_________。（2）植物的葉面積與產(chǎn)量關(guān)系密切，葉面積系數(shù)（單位土地面積上的葉面積總和）與植物群體光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的關(guān)系如圖所示，由圖可知：當葉面積系數(shù)小于a時，隨葉面積系數(shù)增加，群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均_______。當葉面積系數(shù)超過b時，群體干物質(zhì)積累速率降低，其原因是_____

33、_____________________。,（3）通常，與陽生植物相比，陰生植物光合作用吸收與呼吸作用放出的CO2量相等時所需要的光照強度________（填“高”或“低”）。,新情境與重要化合物的結(jié)構(gòu)和功能巧妙結(jié)合,2.生物體內(nèi)的DNA常與蛋白質(zhì)結(jié)合，以DNA-蛋白質(zhì)復合物的形式存在。下列相關(guān)敘述錯誤的是A.真核細胞染色體和染色質(zhì)中都存在DNA-蛋白質(zhì)復合物B.真核細胞的核中有DNA-蛋白質(zhì)復合物，而原核細胞的擬核中沒有C.

34、若復合物中的某蛋白參與DNA復制，則該蛋白可能是DNA聚合酶D.若復合物中正在進行RNA的合成，則該復合物中含有RNA聚合酶,關(guān)注課本到不放過細節(jié)的程度,29.根據(jù)生態(tài)學家斯坦利的“收割理論”，食性廣捕食者的存在有利于增加物種多樣性，在這個過程中，捕食者使物種多樣性增加的方式是 。,必修2 P123 “收割理論” 關(guān)于捕食者在進化中的作用，美國科學家斯坦利提出了“收割理論”：捕食者往往捕食

35、個體數(shù)量多的物種，這樣就會避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面為其他物種的形成騰出空間，捕食者的存在有利用增加物種多樣性。,必修2 P123“精明的捕食者策略” 捕食者所吃掉的大多是捕食者中年老、病弱或年幼的個體，客觀上起到了促進種群發(fā)展的作用，此外捕食者不能將所有的獵物都吃掉，否則自己也無法生存，這就是所謂“精明的捕食者策略”,31.大型肉食性動物對低營養(yǎng)級肉食性動物與植食性動物有捕食和驅(qū)趕作用，這一建立在“威懾

36、”與“恐懼”基礎(chǔ)上的種間關(guān)系會對群落或生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響，此方面的研究屬于“恐懼生物學”范疇?；卮鹣铝袉栴}：⑵如果將頂級肉食性動物引入食物網(wǎng)只有三個營養(yǎng)級的某生態(tài)系統(tǒng)中，使得甲、乙兩種植食性動物間的競爭結(jié)果發(fā)生了反轉(zhuǎn)，即該生態(tài)系統(tǒng)中甲的數(shù)量優(yōu)勢地位喪失。假定該反轉(zhuǎn)不是由于頂級肉食性動物的直接捕食造成的，那么根據(jù)上述“恐懼生態(tài)學”知識推測，甲的數(shù)量優(yōu)勢地位喪失的可能原因是______________（答出一點即可）。⑶若某種大型肉食性動

37、物在某地區(qū)的森林中重新出現(xiàn)，會減輕該地區(qū)野豬對農(nóng)作物的破壞程度。根據(jù)上述“恐懼生態(tài)學”知識推測，產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因有__________（答出兩點即可）。,參考答案 31．⑵甲對頂級肉食性動物的恐懼程度比乙高，頂級肉食性動物引入后，甲逃離該生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量比乙多⑶大型肉食性動物捕食野豬；野豬因恐懼減少了采食,復習建議：培養(yǎng)學生獲取信息、概括歸納、學以致用的技能,敘述類試題比重明顯增加,敘述類試題比重明顯增加,31.大型肉食性動物對低

38、營養(yǎng)級肉食性動物與植食性動物有捕食和驅(qū)趕作用。這一建立在“威懾”與“恐懼”基礎(chǔ)上的種間關(guān)系會對群落或生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響，此方面的研究屬于“恐懼生態(tài)學”范疇?；卮鹣铝袉栴}：（1）當某種大型肉食性動物遷入到一個新的生態(tài)系統(tǒng)時，原有食物鏈的營養(yǎng)級有可能增加，生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營養(yǎng)級數(shù)量一般不會太多，原因是________________________。（2）如果將頂級肉食性動物引入食物網(wǎng)只有三個營養(yǎng)級的某生態(tài)系統(tǒng)中，使得甲、乙兩種植食性動

39、物間的競爭結(jié)果發(fā)生了反轉(zhuǎn)，即該生態(tài)系統(tǒng)中甲的數(shù)量優(yōu)勢地位喪失。假定該反轉(zhuǎn)不是由于頂級肉食性動物的直接捕食造成的，那么根據(jù)上述“恐懼生態(tài)學”知識推測，甲的數(shù)量優(yōu)勢地位喪失的可能原因是____________________________（答出一點即可）。（3）若某種大型肉食性動物在某地區(qū)的森林中重新出現(xiàn)，會減輕該地區(qū)野豬對農(nóng)作物的破壞程度。根據(jù)上述“恐俱生態(tài)學”知識推測，產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因有____________________

40、_____________________（答出兩點即可）。,30.（1）從圖可知，A葉片是樹冠______（填“上層”或“下層”）的葉片，判斷依據(jù)是______________________。,37.（2）牛奶的消毒常采用巴氏消毒法或高溫瞬時消毒法，與煮沸消毒法相比，這兩種方法的優(yōu)點是________。,29.（2）植物的葉面積與產(chǎn)量關(guān)系密切，葉面積系數(shù)（單位土地面積上的葉面積總和）與植物群體光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的

41、關(guān)系如圖所示，由圖可知：當葉面積系數(shù)小于a時，隨葉面積系數(shù)增加，群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均_______。當葉面積系數(shù)超過b時，群體干物質(zhì)積累速率降低，其原因是__________________________。30.（2）通常，細胞內(nèi)具有正常生物學功能的蛋白質(zhì)需要有正確的氨基酸序列和______結(jié)構(gòu)，某些物理或化學因素可以導致蛋白質(zhì)變性，通常，變性的蛋白質(zhì)易被蛋白酶水解，原因是____________。31. （1）根據(jù)表

42、中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：控制甲組兩對相對性狀的基因位于__________上，依據(jù)是___________________________；控制乙組兩對相對性狀的基因位于___________（填“一對”或“兩對”）同源染色體上，依據(jù)是_____________________。32.（1）蚯蚓生命活動所需的能量來自于生活垃圾中的______（填“有機物”或“無機物”）。生活垃圾中的細菌和真菌屬于分解者，在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是___

43、_____。（2）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用，若要采用生物方法處理生活垃圾，在確定處理生活垃圾的方案時，通常需要考慮的因素可概括為3個方面，即__________________________________________。37. （3）制作面包時，為使面包松軟通常要在面粉中添加一定量的酵母菌，酵母菌引起面包松軟的原因是______________________。38. （2）哺乳動物的核移植可以分為胚胎細胞核移植和體細胞核

44、移植，胚胎細胞核移植獲得克隆動物的難度_________（填“大于”或“小于”）體細胞核移植，其原因是________________________________。,敘述類試題比重明顯增加,1、三輪復習的時間分配 一輪：8月10日——2月10日 二輪：2月11日——4月20日 三輪：4月21日——5月底,三、一輪復習策略,2020高考備考建議,以課本為綱 以基礎(chǔ)知識為本 以重要概念為核

45、心 以培養(yǎng)理解能力為目的,1、三輪復習的基本思路,第一輪：穩(wěn)抓穩(wěn)打，抓基礎(chǔ)； 系統(tǒng)復習所學知識，然后適當提高要求，初步構(gòu)建 完整的知識網(wǎng)絡(luò)。 ——積累階段,第二輪：系統(tǒng)高效、抓提高； 把幾個月的復習積累轉(zhuǎn)化為卷面成績，目的查漏補缺， 完善知識網(wǎng)絡(luò)，滾動提高。

46、 ——爆發(fā)階段,第三輪：合理演練、抓穩(wěn)定； 把一二輪的復習成果穩(wěn)固下來，并再提升。 ——穩(wěn)固再升階段,三、一輪復習策略,2.主要任務(wù)： 提高考生解題的速度及準確性。,與一輪

47、復習的區(qū)別： 一輪復習側(cè)重于做“對”。 二輪復習既要“對”，又要“快”。 為了“快”，必須“準” 。 為了“準”，必須要“熟”、“巧”。 “快”、“準”、“熟”、“巧”,三、一輪復習的策略,主要任務(wù)是： （1）訓練學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗 ——答題技巧、應(yīng)變能力、規(guī)范書寫、認真審題等。,三、一輪復習的

48、策略,3.復習模式綜合訓練 + 專題突破 + 套題,（2）對學生掌握不很牢固的知識，進行專題突破。,具體方法是： 套題用于查漏，專題用于補缺。,一輪專題,專題一 細胞的成分、結(jié)構(gòu)和功能第1講 細胞的分子組成第2講 細胞的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)出入細胞 的方式專題二 細胞代謝第3講 酶和ATP第4講 光合作用與細胞呼吸專題三 細胞的生命歷程第5講 細胞的增殖分化、衰老凋亡和癌變專題四 生物的遺傳、變異

49、和進化第6講 遺傳的分子基礎(chǔ)第7講 遺傳的基本規(guī)律與伴性遺傳第8講 生物的變異、育種與進化,專題五 生命活動的調(diào)節(jié)第9講 人與脊椎動物的穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)第10講 植物生命活動的調(diào)節(jié)專題六 生物與環(huán)境第11講 種群和群落第12講 生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)環(huán)境的保護專題七 實驗與探究第13講 教材基礎(chǔ)實驗第14講 實驗設(shè)計與分析專題八 選修模塊第15講 生物技術(shù)實踐第16講 現(xiàn)代生物科技專題,,模擬考試套題練習日常檢測,學生

50、錯誤,提煉共性問題,確定專題名稱,專題講解,專題訓練,,,,,,,,,3.復習模式---小專題的設(shè)置,導學案1,導學案2,三、一輪復習的策略,實驗專題 （1）（2）光合作用和呼吸作用突觸專題連續(xù)自交、隨機交配及淘汰隱性個體圖解專題 （1）知識點集錦假說演繹法及其應(yīng)用概念自由組合現(xiàn)象分析及自由組合定律實質(zhì)。。。。。。,3. 復習模式-專題的設(shè)置,圖例分析減數(shù)分裂中的“差錯”,光合,4.讀書指導,三、一輪復習的策略,

51、29．（10分）Ziyuanku.com根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設(shè)在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，設(shè)計實驗以確定一種新病毒的類型。簡要寫出（1）實驗思路，（2）預期實驗結(jié)果及結(jié)論即可。（要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組）,同位素標記法，病毒

52、的種類，DNA和RNA的區(qū)別，病毒的培養(yǎng)等。,1.86,四、學法指導,“如何把難度降低”,32.（9分）現(xiàn)有兩個純合的某作物品種：抗病高桿（易倒伏）和感病矮桿（抗倒伏）品種。已知抗病對感病為顯性，高桿對矮桿為顯性，但對于控制這兩對相對性狀的基因所知甚少?；卮鹣铝袉栴}：在育種實踐中，若利用這兩個品種進行雜交育種，一般來說，育種目的是獲得具有 優(yōu)良性狀的新品種。雜交育種前，為了確定F2代的種植規(guī)模，需要正

53、確的預測雜交結(jié)果。若按照孟德爾遺傳定律來預測雜交結(jié)果，需要滿足3個條件：條件之一是抗病與感病這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律；其余兩個條件是 。為了確定控制上述這兩對性狀的基因是否滿足上述3個條件，可用測交實驗來進行檢驗。請簡要寫出該測交實驗的過程。,,抗病矮桿,高桿與矮桿這對相對性狀受一對等位基因,

54、控制，且符合分離定律；控制這兩對相對性狀基因位于非同源染色體上,,情境：小明坐爸爸的車去學校，爸爸的車壞在路上了，所以小明遲到了。問題：小明遲到的原因是什么？（3分）答案1：因為小明是坐的爸爸的車。答案2：因為小明爸爸的車壞在路上了。標準答案：小明坐爸爸的車去上學（1分），爸爸的車壞在路上了（1分）， 所以小明遲到了（1分）。,答題技巧的訓練和提升,①做正反交實驗或核移植構(gòu)建重組細胞法，根據(jù)結(jié)果進行比較判斷某基因是位于細胞核中還

55、是位于細胞質(zhì)中。②已知基因的顯隱性應(yīng)選擇隱性雌性個體與顯性雄性個體進行交配或已知雌雄個體均為純合子，用正反交法，根據(jù)結(jié)果進行比較，判斷某基因是位于常染色體還是性染色體上；已知子代的性狀及比例可根據(jù)子代的性狀在雌雄個體中的比例來判斷；在任何信息都沒有的情況下可用假設(shè)法。③選擇隱性雌性個體與顯性雄性個體進行交配，根據(jù)結(jié)果進行比較判斷某基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上或者根據(jù)正反交的結(jié)果來判斷。④選擇隱性的純合雌性

56、與顯性的純合雄性雜交獲得F1，再選子代中的雌雄個體雜交獲得F2，根據(jù)F2表現(xiàn)型情況判斷基因是位于常染色體還是XY的同源區(qū)段。,某植物紅花和白花這對相對性狀同時受多對等位基因控制（如A 、a ；B 、b ；C、 c ……）,當個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時（即A_B_C_......）才開紅花，否則開白花。現(xiàn)有甲、乙、丙、丁4個純合白花品系，相互之間進行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下：根據(jù)

57、雜交結(jié)果回答問題：（1）這種植物花色的遺傳符合哪些遺傳定律？（2）本實驗中，植物的花色受幾對等位基因的控制，為什么？,,,遺傳題中：52:3:96:6:210:2:46:2:3:14：2:2:142%：8%:8%:42%,,,假設(shè)控制顯性性狀的基因為A，控制隱性性狀的基因為a，下列有關(guān)敘述不正確的是A. 只能根據(jù)調(diào)查表中第1組婚配情況，判斷顯隱性 B.第一組的雙親基因型為Aa C.第二組雙親的基因型可能

58、有兩種組合 D. 第三組子代基因型只有一種,某興趣小組對人的拇指能否向背側(cè)彎曲的遺傳情況在學校內(nèi)進行了調(diào)查。調(diào)查情況如下表：,已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨立遺傳。用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2,假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論

59、上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為A.1/8 B.3/8 C.1/16 D.3/16,辨析相近點（易混易錯點）,能量傳遞率、能量利用率。。。。。。等,純合子、純種,遺傳病、先天性疾病、家族性疾病,自交、連續(xù)自交、隨機交配、自由交配等,生物膜和生物膜系統(tǒng),巧記特例，輕松突破,1. 熟記原核生物，生物巧歸類,2.巧記無氧呼吸的生物（或細胞），有氧巧排除,3.識記特例

60、，生態(tài)系統(tǒng)的成分好劃分。。。。。。等,五、習題的編纂,廣東新、湖南巧、浙江偏、陜西老，河南河北看聯(lián)考,美國著名心理學家邁克爾.波特最新心理研究題。你五秒內(nèi)最先看出兩只烏龜哪里不同？注意是最先看到的不同的地方！,1先看到嘴巴不一樣的人心如熱戀，男的屬于人見人愛，女的無數(shù)人心里愛慕！也是最能把持住的人。 2看到睫毛不一樣的人很愛臭美，比較容易出軌！3看到眼睛不一樣的人最細心，適合當偵探，異性緣也很強，可能有很多人暗戀你。

61、4看到腳不一樣的人很實在，這種人最值得信賴！5看到尾巴不一樣的人很精明，并且很有威信的人，是最能成大事的人！,選修復習啟示：1.注重術(shù)語、名詞的規(guī)范使用2.關(guān)注到一些細枝末節(jié)的信息3.進行必修和選修適當整合4.加強操作有關(guān)的問題分析5.重視知識遷移能力的培養(yǎng),選修試題趨勢：,選修的復習建議1、注重培養(yǎng)學生的科學思維2、注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維3、加大材料和情境題的練習力度,復習備考更從容、更自信、更加有的放矢！,,與大家