關于建立三問三亮三評師德管理常態(tài)工作機制的意見

1、關于建立“三問三亮三評”師德管理常態(tài)工作機制的意見關于建立“三問三亮三評”師德管理常態(tài)工作機制的意見各中小學校：教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為先。師德師風關乎學生成長、教師尊嚴、學校形象和教育公信力。為進一步加強行業(yè)自律，克服師德建設無計劃、無抓手、無考核等現(xiàn)象，解決師風建設抓而不緊、抓而不實、抓而不嚴等問題，現(xiàn)就學校建立“三問三亮三評”師德管理常態(tài)工作機制提出如下意見：一、工作目標1.完善完善師德教育機制。德教育機制。強化典型引

2、路、自我反思、警誡提示，優(yōu)化集中學習制度，學校師德引領形成常態(tài)；2.完善完善師德巡德巡訪機制。機制。借助群眾舉報、社會建言、師生訪談、走訪社區(qū)等方式全面了解本校教師師德現(xiàn)狀，建立教師師德檔案，學校師德排查形成常態(tài)；3.完善完善師德查核機制。核機制。嚴格師德失范行為處置程序，建立師德風險監(jiān)控制度，自主調(diào)查處理苗頭性、傾向性問題，配合市局開展直查暗訪，有舉必查，依規(guī)執(zhí)紀，執(zhí)紀必嚴，學校師德查究形成常態(tài)；4.完善完善師德獎懲獎懲機制。機制。扎

3、實開展師德考核，認真實行績效管理，嚴格落實“師德一票否決制”，公正考評，獎優(yōu)罰劣，扶正祛邪，學校師德激勵形成常態(tài)。二、工作內(nèi)容1.建立建立師德管理德管理“三問”制度制度（2）亮信息——每學年初，學校登記、更新在職教師有關信息，包括聯(lián)系方式、職務身份、業(yè)務層次、常住地址、租借處地址等，電子表格報教育局監(jiān)察室備案（附件4）。（3）亮身份——從嚴要求黨員干部和“名特優(yōu)”教師，學校中層以上干部、黨員教師、特級教師、名教師、學科帶頭人等率先在校內(nèi)

4、進行師德公開承諾；表彰先進，晉升職稱，提拔干部，發(fā)展黨員，評選骨干教師時，相關人員必須首先作出師德承諾。從嚴要求新聘用教師，新教師聘用合同添加師德承諾條款，每年組織新招聘教師入職宣誓儀式。3.建立建立師德管理德管理“三評”制度制度（1）學生評——學校每學期期末組織教師滿意度測評1次，精心設計問卷內(nèi)容，科學安排問卷人員，認真統(tǒng)計問卷結(jié)果，統(tǒng)計數(shù)據(jù)列為教師師德考核的要素之一。（2）同事評——每學期期末對全體教職工進行師德師風考核，學校成立師