畢加索《格爾尼卡》賞析教案

1、畢加索《格爾尼卡》賞析課型：藝術(shù)科學(xué)新授課課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：七年級(jí)授課人：陳霞一：教材分析畢加索的《格爾尼卡》，運(yùn)用立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的形式，以變形、象征和寓意的手法描繪了在法西斯獸行下，人民驚恐、痛苦和死亡的悲慘情景。本課時(shí)教學(xué)通過對(duì)《格爾尼卡》一畫的欣賞，學(xué)習(xí)畢加索運(yùn)用變形、象征和寓意的手法來表達(dá)自己的強(qiáng)烈情感，學(xué)習(xí)畢加索反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的美好品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過欣賞，使學(xué)生了解作品中藝術(shù)語言與主題表

2、達(dá)的關(guān)系，理解象征性和立體主義的藝術(shù)手法。2、過程與方法：讓學(xué)生在積極參與討論、探究、體驗(yàn)的過程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊(yùn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義、熱愛和平的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：感受畫家的作品是通過什么樣的藝術(shù)語言，具體表達(dá)出了對(duì)法西斯暴行的憤怒之情。四、教學(xué)難點(diǎn)：象征性與立體派的藝術(shù)表現(xiàn)手法在作品《格爾尼卡》中的具體運(yùn)用。老師：給同學(xué)們介紹畢加索（——畢

3、加索是西班牙裔法籍杰出畫家、立體畫派的創(chuàng)始人；——1881年出生于西班牙一個(gè)美術(shù)教師的家庭1904年定居巴黎；——他是有史以來第一個(gè)活著親自看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫家；——他是位很多產(chǎn)的畫家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，他的作品總計(jì)近37000件，包括：油畫1885幅，素描7089幅，版畫20000幅，平版畫6121幅。老師：下面我們就一起先來欣賞一下被做成3D版的視頻《格爾尼卡》，仔細(xì)看畫面中的各個(gè)角色，看完視頻后我們一起做一個(gè)連連看的小游戲。（

4、將畫面的主體形象與他們各自的寓意相應(yīng)的聯(lián)系在一起，大家來找，ppt演示連連看）學(xué)生：觀看視頻，然后一起做連連看老師：同學(xué)們連的都很準(zhǔn)確，很有洞察力。我們?cè)谛蕾p這些美術(shù)作品的感覺固然重要，但是有時(shí)候也要注意理性的分析和思考。對(duì)于這幅畫，我想大家頭腦中除了對(duì)形象稍有些了解，今天這堂課，就讓我們一起來研讀這幅大師的作品。二、自主探究，講授新課1、老師：剛剛我們找出了《格爾尼卡》的各個(gè)形象以及他們的象征意義。畫家描繪的這種戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍究竟想要表達(dá)

5、什么樣的情感呢？同學(xué)們替畢加索回答一下吧。學(xué)生：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤怒、對(duì)和平的祈求、同情受害者等（控訴、憤慨、抗議、同情）2、老師：通過剛才的問題回答，你們已經(jīng)對(duì)《格爾尼卡》的內(nèi)在情感表達(dá)都有了進(jìn)一步了解，但要真正的看懂這幅畫還要從構(gòu)圖上、造型上、色彩上、表現(xiàn)手法上更深一層的去仔細(xì)分析畫面，下面我們進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。三、探究問題、解決問題，自主學(xué)習(xí)將學(xué)生分為四組，每一組負(fù)責(zé)一個(gè)問題的解決，分小組討論，派代表發(fā)言。老師給出提示問題與關(guān)鍵詞，從第一