2015-2018幼兒園三年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃2017.10

1、2015201820152018幼兒園幼兒園三年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃三年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、指導思想指導思想為提高我園教育教學質量和辦園水平，確保幼兒園建立一支能適應需求、面向未來的教職工隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高我園的整體辦學水平，特制定本規(guī)劃。二、二、現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀分析我園是新建的一所民辦幼兒園，現(xiàn)有教職工58名，專職教師20名，本科學歷人，占教師總人數(shù)％大專學歷人，占％。35歲以下一線青年教師有人，占專任％?？h級骨干教師名。從總體上

2、看，師資隊伍學歷層次較高，既年富力強，又有改革精神。隨著基礎教育改革的不斷深化，教師教育觀念、教學方法和手段逐年提高，但也有個別教師知識面比較狹窄，創(chuàng)新意識和研究能力不強，特別在運用現(xiàn)代化教學手段上，以及設計教學活動與教學活動的有效性上，有的教師確實存在很多困惑。三、工作目標、工作目標以師德建設為核心，形成教師自評、互評、管理者評價和社會家長評價相結合的評價管理機制。深化人事制度改革，形成師德、師風特色，建立師德檔案管理的機制。不斷探索

3、適合我園的師資培養(yǎng)新模式，努力縮短教師教育理念轉變?yōu)榻逃袨榈臅r間，形成12名在全縣有一定知名度、影響力的優(yōu)秀青年教師，縣內初步形成一支有層次的教師梯隊。教師專業(yè)發(fā)展個性化目標:合格教師合格教師對象：見習期新教師以及（1—3年教師）：完成由實習教師到合格教師的轉變。途徑：幼兒園選擇高級教師對新教師進行活動教學和班主任工作帶教，根據(jù)合同要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。主要標志：基本熟悉本校教育教學常規(guī)工作，有教育責任感，熱愛幼兒園，熱妹園推廣。

4、師資結構:培養(yǎng)1名以上市級教育新秀。培養(yǎng)市級學科帶頭人1—2名，選送1－2人參加省市級骨干教師培訓，實現(xiàn)“骨干教師領跑”，加大培養(yǎng)、宣傳力度，培養(yǎng)。五、工作措施五、工作措施1實施對象：我園幼兒教師2具體形式：理論學習、集中講述、活動觀摩、案例分析、自我反思、師徒結對、經(jīng)驗交流、研討沙龍等3主要途徑：以園本教研為主要載體，通過教師的自我反思、教師的互助合作和專家的專業(yè)引領等來實現(xiàn)。4基本方法：（1）自我反思。每位教師要成為教學研究的主體，

5、把自己作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為以及教學效果。通過反思、研究，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學和教學研究的主人。（2）同伴合作。在強調自我反思的同時，教師還要開放自己，積極與專業(yè)同伴進行交流，協(xié)商和合作?；ブ鷮W習，分享經(jīng)驗，共同成長。（3）專業(yè)引領。就是通過專業(yè)人員的參與，加強理論對實踐

6、的指導，實現(xiàn)理論與實踐之間的有效對話。主要包括學術專題報告、理論學習輔導講座、教學現(xiàn)場指導以及教學專業(yè)咨詢等。（4）任務驅動。根據(jù)青年教師專業(yè)成長的特點，有針對性地提出階段要求——提要求，激發(fā)工作熱情和敬業(yè)精神；結對子，架設成長的橋梁；交任務，在實踐中鍛煉成長；定目標，進行分層培養(yǎng)?？梢宰屗麄冊诜浅娏业耐瓿扇蝿談訖C中實現(xiàn)專業(yè)的成長。六、主要工作六、主要工作1學習理論，主動積累。每位教師每學期完成各類學習筆記，每學期結束上交備案，并檢查