2016至2017學年秋季學期人教版小學五年級數學上冊教案及教學計劃全冊精寫

1、2016至2017學年秋季學期人教版小學五年學年秋季學期人教版小學五年級數學上冊教案及教學計劃全冊精寫級數學上冊教案及教學計劃全冊精寫主備人備課組備課組成員課題小數乘整數（小數乘整數（1）(書第2頁，例1及“做一做)教學目教學目標1.使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力。教學重教學重點小數乘以整數的算理及計算方法。教學教學難點確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。教具準教具準備多媒體課件。集體備課個性修改

2、教學教學過程一、情境導入一、情境導入1談話：同學們都喜歡哪些運動呢？（生回答自己喜歡的運動……）2導入：是啊，多參加戶外運動，有利于身體健康。老師也經常參加戶外運動，放風箏就是我的最愛。下課咱們一起去放風箏好嗎？小數乘整數是小數乘整數是小數乘法小數乘法這一單元的起始的起始課，在數與，在數與計算中具有承上啟下算中具有承上啟下元。(3)追問：剛才同學們開動腦筋想出了這么多方法，真了不起。如果要用豎式計算，你會算嗎？請同學們想一想，并與同桌討

3、論：如何列豎式計算3.537引導：出示（邊說邊演示）：3.5元310.5元強調：我們可以把3.5元轉化成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉化成10.5元。注意在列豎式時因數的末尾要對齊。2自主探究，進一步理解算理，掌握計算方法。(1)教師出示算式：0.725。師：同學們看0.72不是錢數了，沒有元、角、分這樣的單位了，還能不能計算出結果呢？請同學們獨立思考，然后在小組內交流計算方法。(2)學生匯報演示。可能有兩種方法：加法和

4、乘法。根據學生的匯報，展示這兩種方法。(3)比較：（見板書設計）引導：請同學們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么？生：用乘法比較簡便。(4)追問：仔細觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數轉化成整數的？生：先把0.72小數點向右移動2位轉化成725=360，得出結果后再把積的小數點向左移動兩位就是3.6。質疑：既然把所得積的小數點向左移動兩位，那這個積就應該是一個兩位小數，為什么現在只有一位呢？生：小數的末尾添上或去掉0

5、，小數的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。給學生提供充分思學生提供充分思考、交流的機會，引考、交流的機會，引導學生學生對計對計算過程作出合理的解作出合理的解釋。比。比如：教學如：教學3.55時，有的學生想到了用有的學生想到了用355，教，教師要啟要啟發(fā)學生學生為什么可以什么可以這樣算，引算，引導學生用學生用簡潔的語言概括：先言概括：先把3.5元轉化成化成35角，再角，再計算35角5，最后將，最后將結果175角轉化成化成17.5元。元