02部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文四年級上冊第八單元《口語交際：講歷史人物故事》教學(xué)設(shè)計

1、1口語交際口語交際講歷史人物故事講歷史人物故事活動分析：活動分析：本次口語交際的話題是“講歷史人物故事”，要求學(xué)生講一個自己最喜歡的歷史人物故事，并提示了講故事需要注意的事項。對于四年級的學(xué)生而言，他們通過看書、看電視、看電影、聽廣播等途徑已經(jīng)接觸了不少歷史人物故事，其中必定有他們喜歡的或者印象深刻的內(nèi)容。把這些內(nèi)容復(fù)述出來不算難，但如何把故事講順暢、講精彩，如何吸引聽眾，學(xué)生不一定能表現(xiàn)得很好，這就是本次口語交際的難點所在。因此，教師

2、在學(xué)生準(zhǔn)備期間要做好指導(dǎo)工作，包括指導(dǎo)記憶故事的方法、講故事的技巧、吸引觀眾的妙招等。同時，教師還要注意規(guī)范聽眾的言行，讓其成為合格的聽眾。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.了解中華民族古代及近代的歷史人物故事。2.學(xué)會講故事，鍛煉語言表達能力。3.學(xué)習(xí)故事中人物體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的價值觀。重點難點：重點難點：1.發(fā)散思維，用自己的語言再次復(fù)述歷史人物故事。2.靈活運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言使講述更生動。3.啟發(fā)思考，從故事中獲得啟迪。教

3、學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教師：1.多媒體課件。2.安排學(xué)生讀歷史人物故事，讓學(xué)生準(zhǔn)備故事的信息卡片。學(xué)生：學(xué)生：1.閱讀歷史人物故事，選擇自己最喜歡的故事作為素材。2.制作重要信息小卡片，在家人面前試講，聽取家人意見。課時安排：課時安排：1課時一、看一看一、看一看激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入1.課件展示歷史人物故事圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生對歷史人物故事的興趣。導(dǎo)語：導(dǎo)語：同學(xué)們，還記得這些赫赫有名的歷史人物嗎？他們有的藝術(shù)超群，有的勤奮治學(xué)，有的智謀過

4、人。你們知道他們有哪些故事嗎？你們還喜歡哪些3法，他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些，這樣透過來的光亮也大了，他就湊著透過來的光亮，讀起書來。匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成為很有學(xué)問的人。后來，人們就用“鑿壁偷光”這個成語形容家貧而讀書刻苦。2.小組內(nèi)互講，組員互相評議，教師巡視，適時點撥、指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：分小組進行組內(nèi)講故事訓(xùn)練，每位成員輪流講述自己準(zhǔn)備的故事，其余成員在故事結(jié)束后聯(lián)系前面總結(jié)的講述技巧，提出改進意見，也可以針對故事中

5、講述不準(zhǔn)確或不明白的地方提出疑問，講述者根據(jù)意見做好修正工作。3.小組討論交流，獲得啟迪。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：組員交流聽故事的收獲和講故事的心得體會。組內(nèi)討論，哪一位同學(xué)講得最吸引人？哪一位同學(xué)的故事最新奇、有趣？哪一位同學(xué)的故事最讓人心潮澎湃？這些故事分別給了大家什么啟迪？作為講述者，你在哪些方面存在失誤？你對其他講故事的人有什么好的建議？四、比一比四、比一比展示才能展示才能1.教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。過渡：過渡：剛剛老師在巡視時，發(fā)現(xiàn)不少同

6、學(xué)的故事都講得十分精彩。為了不讓這些故事埋沒在小組內(nèi)，我們不妨組織一場“故事大會”的比賽。每個小組各推舉一位組員，上臺講述自己喜歡的歷史人物故事。其余的同學(xué)認(rèn)真聽，給他們打打分，看看誰才是我們班上的“故事大王”！(出示評分標(biāo)準(zhǔn)：A.故事講述完整；B.故事生動有趣；C.態(tài)度大方得體；D.聲音洪亮清晰)2.小組討論并推薦參賽代表。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：通過表決，選擇小組內(nèi)大家覺得表現(xiàn)最好的一位成員為代表，如故事講得最感人、最能活躍氣氛、態(tài)度最大方等。