（教科版）六年級科學(xué)下冊教案月相變化3

1、（教科版）六年級科學(xué)下冊教案月相變化（教科版）六年級科學(xué)下冊教案月相變化3（教科版）六年級科學(xué)下冊教案月相變化3六年級科學(xué)下冊教案第二單元物質(zhì)變化月相變化一、教材簡析：本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到月相是變化的，變化是有規(guī)律的。學(xué)生根據(jù)生活中的記憶，畫出月相的變化，再通過小組以及全班的交流比較，初步了解月相變化的規(guī)律。模擬月相變化的實驗，讓學(xué)生初步認(rèn)識月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，同時通過模擬實驗，對原先的

2、月相變化規(guī)律進(jìn)行一次檢驗。對月相變化的規(guī)律的認(rèn)識，要讓學(xué)生真正形成，僅僅靠記憶畫和模擬實驗只能算是“紙上談兵”，真實的記錄是最具有說服力的，這對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和方法是有利的。促進(jìn)學(xué)生開展課后觀察活動，一方面要對學(xué)生的課后觀察活動進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明了做什么，怎么做。另一方面，在課堂中留下爭議的問題，需要學(xué)生用事實去確定。二、教學(xué)背景：月相變化學(xué)生已經(jīng)知道了哪些知識？在先前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對月球以及月球的運動又有哪些知識儲備？在日常生

3、活中，學(xué)生看到過月亮是有圓缺變化的，能夠知道農(nóng)歷十五是滿月。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)中也了解了月球是自身不會發(fā)光的，我們所看到的月光是月球反射的太陽光；月球在繞著地球逆時針運行等。三、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說明與提醒簡單。上半月月相繪制圖、模擬實驗記錄圖、模擬月球的黑白球等。上半月月相繪制圖、模擬實驗記錄圖、模擬月球的黑白球等。教師也可以準(zhǔn)備一些學(xué)具袋里的材料。教學(xué)流程畫月相揭規(guī)律模擬實驗課外拓展活動過程基礎(chǔ)設(shè)計個性設(shè)計畫月相蘇軾的《水調(diào)歌頭

4、》引入，引出月相話題。出示月相的若干個照片，使學(xué)生了解圓缺變化中看到的亮的部分是月球反射太陽光的結(jié)果。學(xué)生畫一個印象中的月相。提問：所畫的這些月相都真實出現(xiàn)過嗎？月相的規(guī)律提問：這些月相的出現(xiàn)是否存在一定的先后持續(xù)？每生畫一組農(nóng)歷上半月的月相圖。在小組中先討論交流：所畫的月相規(guī)律是否都一樣？有哪些不同之處？全班交流，達(dá)成對月相規(guī)律的初步共識。討論：農(nóng)歷下半月的月相規(guī)律小結(jié)：指出學(xué)生對月相規(guī)律還存在的不同意見，并指明這些月相是大家憑平時的