試論素質(zhì)教育背景下高職院校財會專業(yè)人才培養(yǎng)方法創(chuàng)新（職業(yè)教育論文）

1、試論素質(zhì)教育背景下高職院校財會專業(yè)人才培養(yǎng)方法試論素質(zhì)教育背景下高職院校財會專業(yè)人才培養(yǎng)方法創(chuàng)新（職業(yè)教育論文）創(chuàng)新（職業(yè)教育論文）論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育財會專業(yè)培養(yǎng)方法論文摘要：素質(zhì)教育自《教育法》頒布以來，已經(jīng)在全國范圍內(nèi)大面積地開展實(shí)施，并如火如荼地進(jìn)行著。它注重培養(yǎng)受教育者的實(shí)踐能力和自主發(fā)展，并提高其創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對受教育者培養(yǎng)方法的創(chuàng)新是素質(zhì)教育的手段。下面從創(chuàng)新思維教學(xué)角度論述了高職院校財會專業(yè)在

2、素質(zhì)教育背景下對人才培養(yǎng)方法的創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新就沒有創(chuàng)造，沒有創(chuàng)造也就沒有成就。在素質(zhì)教育風(fēng)行全國的現(xiàn)在，創(chuàng)新教育在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、提高教學(xué)質(zhì)量等方面起著舉足輕重的作用。在教學(xué)中，教育者應(yīng)采取一切辦法，激發(fā)受教育者的自主創(chuàng)新意識，鼓勵受教育者將現(xiàn)實(shí)實(shí)際融入課堂教學(xué)，提高其實(shí)踐能力。在素質(zhì)教育熏陶下，高職院校財會專業(yè)對于人才培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)新思維教學(xué)模式，結(jié)合財會專業(yè)的實(shí)際情況，不斷探索創(chuàng)新教育方式，在注重專業(yè)知識教育的同時，培養(yǎng)其實(shí)踐操

3、作能力和自主創(chuàng)新精神，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的財會專業(yè)人才。應(yīng)素質(zhì)教育要求，采用創(chuàng)新性教學(xué)方法可以從以下幾個角度來考慮：一、轉(zhuǎn)換教學(xué)主體角色在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體，教師的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)三、注重實(shí)踐，將理論與實(shí)際相結(jié)合素質(zhì)教育重點(diǎn)要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，因此，將理論與實(shí)踐相結(jié)合是素質(zhì)教育的重中之重。財會專業(yè)的實(shí)踐性和操作性比較強(qiáng)，無論所學(xué)專業(yè)理論多么全面充實(shí)都是為了應(yīng)用到實(shí)踐中去的。因此，在教學(xué)中就應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)踐

4、，而不是為了應(yīng)付應(yīng)試教育將理論生搬硬套。在素質(zhì)教育背景下的教學(xué)活動，應(yīng)切合實(shí)際將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，比如多設(shè)置一些實(shí)習(xí)課題，或定期帶領(lǐng)學(xué)生參與到周圍生活環(huán)境里經(jīng)常可見的社會實(shí)踐活動中，讓學(xué)生在熟悉理論知識的同時多動手操作，在實(shí)踐活動中領(lǐng)會理論知識的精要，并發(fā)現(xiàn)自己不能理解的問題時，及時提出問題或參與討論。而教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多做一些有思考價值的課題和實(shí)踐活動，并予以足夠的信任和鼓勵，讓學(xué)生充滿自信地去體會、思考并創(chuàng)新。四、利用多媒體教學(xué)提高教