唱響賢文化之歌 內(nèi)化行規(guī)成習(xí)慣

1、唱響賢文化之歌唱響賢文化之歌內(nèi)化行規(guī)成習(xí)慣內(nèi)化行規(guī)成習(xí)慣.doc唱響賢文化之歌內(nèi)化行規(guī)成習(xí)慣.doc唱響賢文化之歌內(nèi)化行規(guī)成習(xí)慣——2015年上海市中小學(xué)行為規(guī)范校中期評(píng)估自評(píng)報(bào)告奉賢區(qū)齊賢學(xué)校上海市奉賢區(qū)齊賢學(xué)校是一所九年一貫制農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)有教職員工119名，33個(gè)班級(jí)，學(xué)生1218人，其中農(nóng)民工隨遷子女占80%以上。學(xué)校自2012年獲得上海市行為規(guī)范示范校殊榮以來(lái)，始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)認(rèn)真貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思

2、想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神，以《公民道德實(shí)施綱要》和《中小學(xué)生守則》為基本內(nèi)容，圍繞“見(jiàn)賢思齊，敦品篤學(xué)”的校訓(xùn)開(kāi)展校園“賢文化”建設(shè)；堅(jiān)持“文化育人、文化潤(rùn)?！钡霓k學(xué)策略和“以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展；以特色引領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念；以德育為核心，明確“學(xué)賢，踐賢，成賢”的育人目標(biāo)及“以賢立德，以賢育人，以賢潤(rùn)校”的辦學(xué)目標(biāo)。大力推進(jìn)“賢”文化建設(shè)，積極鞏固上海市文明單位成果，全面提升辦學(xué)水平。學(xué)校以校訓(xùn)內(nèi)容為主題教育的

3、賢文化育人目標(biāo)體系和分層推進(jìn)目標(biāo)是學(xué)校德育工作的特色，以豐富多彩的教育活動(dòng)為平臺(tái)，不斷使每一個(gè)學(xué)生在從學(xué)賢、頌賢、踐賢到成賢的過(guò)程中健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。近幾年，學(xué)校先后獲得了市文明單位、市安全文明校園、市平安單位、市行為規(guī)范示范校、上海市科技教育特色示范校、全國(guó)校德育目標(biāo)和要求，并把各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入計(jì)劃中。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任結(jié)合學(xué)期德育計(jì)劃，相應(yīng)制定條線工作計(jì)劃，明確階段性德育工作主題和重點(diǎn)，有效落實(shí)

4、學(xué)校德育工作目標(biāo)。學(xué)校不斷完善各類德育制度，倡導(dǎo)全員德育。制定了《齊賢學(xué)校德育工作崗位職責(zé)條例》、《班主任量化考核細(xì)則》、《齊賢學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)章程》、《齊賢學(xué)校一日常規(guī)》、《齊賢學(xué)校行為規(guī)范示范班流動(dòng)紅旗制度》、《學(xué)生考勤及請(qǐng)假制度》、《學(xué)校體育場(chǎng)向社區(qū)開(kāi)放管理制度》等各類德育規(guī)章制度。二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)行為規(guī)范教育基礎(chǔ)以課題為引領(lǐng)，探索外來(lái)農(nóng)民工隨遷子女占主體背景下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校推進(jìn)“三五”師德建設(shè)校本研究的策略、途徑及方法，創(chuàng)新

5、師德教育機(jī)制、師德行為規(guī)范，提高師德師能，培養(yǎng)造就一支愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)進(jìn)取的教師隊(duì)伍。已結(jié)題的學(xué)校主課題有：區(qū)級(jí)課題《挖掘“見(jiàn)賢思齊“的學(xué)校文化，構(gòu)建民族精神教育課外活動(dòng)校本方案的研究》、區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《外來(lái)農(nóng)民工隨遷子女融入學(xué)?！耙?jiàn)賢思齊”文化的實(shí)踐研究》、區(qū)級(jí)課題《九年一貫制學(xué)?！耙?jiàn)賢思齊”課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究》及《新農(nóng)村學(xué)校多元文化背景下新德育體系構(gòu)建的實(shí)踐研究》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校推進(jìn)“三五”師德建設(shè)校本實(shí)踐研究》等，