淺析信息化教育環(huán)境下中職教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)【可編輯】

1、淺析信息化教育環(huán)境下中職教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)張啟珍jzzxzqz19671025@甘肅省化工技工學(xué)校甘肅730047【摘要】【摘要】信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的潮流，信息化水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。職業(yè)教育信息化是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，教師教育信息化既是職業(yè)教育信息化的重要組成部分，又是推動(dòng)職業(yè)教育信息化的主要力量。因此，培養(yǎng)和提高中職教師信息素養(yǎng)已刻不容緩。【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】信息化；職業(yè)教育信息化；教師；信息

2、素養(yǎng)；培養(yǎng)信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的潮流，是國(guó)家社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。提高國(guó)民的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息化人才是國(guó)家信息化建設(shè)的根本，教育信息化是國(guó)家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。職業(yè)教育信息化是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的一個(gè)全新的教育體系。職業(yè)教育信息化并不是簡(jiǎn)單地將教育領(lǐng)域“信息技術(shù)化”，而是信息技術(shù)與教育整合的過(guò)程，這種整合對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、教育觀念、教育模式、教育內(nèi)容、教育評(píng)

3、價(jià)、教育環(huán)境和教育管理都產(chǎn)生了巨大的沖擊。教師是學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要因素，教師教育信息化既是教育信息化的重要組成部分，又是推動(dòng)教育信息化的主要力量。2002年教育部發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見(jiàn)》，指出“堅(jiān)持解放思想，因地制宜，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，注重應(yīng)用，立足于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型中小學(xué)師資，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的信息素養(yǎng)?！笨梢?jiàn)，為了實(shí)現(xiàn)教育信息化，教師如果不具備良好的信息素養(yǎng)，就難以培養(yǎng)信息化的人才。職業(yè)

4、教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和提高千百萬(wàn)師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)比較重視，講的多，抓得實(shí)，硬件投資多，教師培訓(xùn)實(shí)，信息化已經(jīng)引領(lǐng)了中小學(xué)和大學(xué)的教育思想、觀念、內(nèi)容和方法等方面的深刻變革。但是中等職業(yè)學(xué)校，由于前幾年生源匱乏引起的滑坡，將學(xué)校的重心放在了招生與就業(yè)上，各學(xué)校都為招生和就業(yè)煞費(fèi)苦心，絞盡腦汁，在教育信息化方面重視程度不夠，教師的信息素養(yǎng)更沒(méi)有引起政府、行業(yè)主管部門和學(xué)校的重視，西北地區(qū)尤為突出。從總體上看，中等職業(yè)學(xué)校教師信息素養(yǎng)普遍比較薄弱，

5、存在著學(xué)校的信息基礎(chǔ)建設(shè)滯后、現(xiàn)代教育技術(shù)手段貧乏、教師的教學(xué)觀念落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、信息資源運(yùn)用缺乏等現(xiàn)象。1、信息環(huán)境制約著教師信息素養(yǎng)的提高。由于傳統(tǒng)觀念的影響，重普通教育和學(xué)歷教育，輕職業(yè)教育的情況存在，國(guó)家在普通教育和中等職業(yè)教育上的經(jīng)費(fèi)投入極不平衡，使得中職學(xué)校的經(jīng)費(fèi)主要靠收取學(xué)雜費(fèi)來(lái)維持運(yùn)轉(zhuǎn)，因此各學(xué)校僅有的一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)主要用于實(shí)習(xí)教學(xué)的建設(shè)，而用于現(xiàn)代教育技術(shù)方面的硬、軟件投資很少。上千名學(xué)生的學(xué)校，信息教育還停留在僅擁有幾