四下古詩(shī)《竹石》《題詩(shī)后》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)方案課堂教學(xué)方案課題《竹石》《題詩(shī)后》1、認(rèn)識(shí)“咬、破、研、磨、擊、勁”6個(gè)生字，掌握“還、磨”的兩種讀音。2、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)3、通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受竹子堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神。體會(huì)詩(shī)人鄭燮堅(jiān)韌不拔、不屈不饒的高尚情懷，體會(huì)詩(shī)人賈島刻苦學(xué)習(xí)、斟酌推敲的創(chuàng)作精神。理解詩(shī)句中重點(diǎn)詞的釋義，翻譯句子。教學(xué)重難點(diǎn)領(lǐng)悟這首詩(shī)的意義，學(xué)習(xí)竹子頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)1、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2、思考古詩(shī)大意。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：《

2、竹石》一、導(dǎo)入：今天上課之前不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)呢？有沒(méi)有同學(xué)知道這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷呢？胸有成竹的來(lái)歷：北宋畫(huà)家文同，字與可。他畫(huà)的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門(mén)求畫(huà)。文同畫(huà)竹的妙訣在哪里呢？原來(lái)，文同在自己家的房前屋后種上各種樣的竹子，無(wú)論春夏秋冬，陰睛風(fēng)雨，他經(jīng)常去竹林觀察竹子的生長(zhǎng)變化情況，琢磨竹枝的長(zhǎng)短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，每當(dāng)有新的感受就回到書(shū)房，鋪紙研墨，把心中的印象畫(huà)在紙上。日積月累，竹子在不同季節(jié)、不

3、同天氣、不同時(shí)辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提筆，在畫(huà)紙前一站，平日觀察到的各種形態(tài)的竹子立刻浮現(xiàn)在眼前。所以每次畫(huà)竹，他都顯得非常從容自信，畫(huà)出的竹子，無(wú)不逼真?zhèn)魃?。?dāng)人們夸獎(jiǎng)他的畫(huà)時(shí)，他總是謙虛地說(shuō)：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫(huà)下來(lái)罷了。”有位青年想學(xué)畫(huà)竹，得知晁（cho)補(bǔ)之對(duì)文同的畫(huà)很有研究，前往求教。晁補(bǔ)之寫(xiě)了一首詩(shī)送給他，其中有兩句：“與可畫(huà)竹，胸中有成竹?！惫适鲁鲎员彼翁K軾《文與可谷偃竹記》?！靶赜谐芍瘛?，比喻做

4、事之前已作好充分準(zhǔn)備，對(duì)事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉著。同學(xué)們聽(tīng)完這個(gè)故事，可以發(fā)現(xiàn)什么？古代“花中四君子——梅蘭竹菊”有竹，“歲寒三友——竹松梅”也有竹，那么到底竹有什么吸引人的地方呢？整體感知圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的竹子給你的感覺(jué)。那今天老師和大家一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。二、作家簡(jiǎn)介：鄭板橋（1693年11月22日－1766年1月22日），漢族，江蘇興化人；清代著名畫(huà)家、書(shū)法家；原名鄭燮，“燮“讀音ㄒㄧㄝˋ，字克柔，號(hào)板