高效英語(yǔ)課堂教學(xué)從有效備課開(kāi)始(黃麗霞)

1、1高效英語(yǔ)課堂教學(xué)從有效備課開(kāi)始內(nèi)容提要：高效英語(yǔ)課堂教學(xué)的起點(diǎn)不在課堂，而在課前備課環(huán)節(jié)。當(dāng)前，由于一部分初中英語(yǔ)教師對(duì)備課這一教學(xué)中重要且基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)存在一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，導(dǎo)致出現(xiàn)部分教師備課不足甚至沒(méi)有備課的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象必然影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和教學(xué)質(zhì)量。本文從備文本、備學(xué)生、備流程、課后再備四個(gè)方面探尋有效備課的策略，為高效、精彩的英語(yǔ)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)有效備課策略提高課堂教學(xué)的實(shí)效是當(dāng)前廣大教師積極探索的課題之

2、一，然而它的起點(diǎn)不在課堂，在課前備課環(huán)節(jié)。當(dāng)前，一部分初中英語(yǔ)教師對(duì)備課這一教學(xué)中重要且基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)存在一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)：如有些經(jīng)歷了幾輪初中階段循環(huán)教學(xué)的教師自以為經(jīng)驗(yàn)豐富而疏于備課，只是看看以前的舊教案就去上課；有些年輕教師便從網(wǎng)上下載課件，上課時(shí)就充當(dāng)放映員的角色；有些教師只關(guān)注考題（知識(shí)和能力），忽視情感態(tài)度和價(jià)值觀；有些教師只考慮了自己如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué)。由于教師備課不足甚至沒(méi)有備課，因此課堂上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象：事例生

3、動(dòng)性不夠、互動(dòng)精彩性不夠、練習(xí)典型性不夠、語(yǔ)言精煉性不夠、板書(shū)體系性不夠。這些現(xiàn)象必然影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和教學(xué)質(zhì)量，因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)備課的重要性，認(rèn)真有效備課。一、備文本，明確教什么和教到什么程度一、備文本，明確教什么和教到什么程度文本主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師教學(xué)用書(shū)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）指出：“國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)?！边@就告訴我們教師在初中英語(yǔ)課堂教

4、學(xué)中，要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，而不能脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材觀認(rèn)為教材從主要表達(dá)知識(shí)的“倉(cāng)庫(kù)”變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的資源、工具和指南，成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的載體。教師教學(xué)用書(shū)為教師的教學(xué)提供有益的指導(dǎo)。因此教師應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，參考教師教學(xué)用書(shū)的意見(jiàn)，在宏觀把握教材結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面，明確教什么和教到什么程度。如：九年級(jí)英語(yǔ)Unit6第一課時(shí)，

5、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)情，我3InfmationCard1.Whowantstotakeatrip________________2.WheredotheywanttogoSomewhere_______________________3.WhatdotheyliketodoTheycando______________________4.WhatkindofhoteldotheywantTheyneedtostay___

6、________________5.WhatabouttheroomsTheroommustbe______________________6.Howlongwilltheybeaway_______________通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解而設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)，更貼近學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生的接受水平，使各層次的學(xué)生都得到了鍛煉和提高。三、備流程，明確課堂上師生做什么和如何做三、備流程，明確課堂上師生做什么和如何做要克服課堂上事例生動(dòng)性不夠、互動(dòng)精彩性

7、不夠、練習(xí)典型性不夠、語(yǔ)言精煉性不夠、板書(shū)體系性不夠等現(xiàn)象，就必須對(duì)課堂教學(xué)的流程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)備，明確教師要說(shuō)什么、怎么說(shuō)，要做什么、怎么做；學(xué)生要做什么、怎么做。1、設(shè)計(jì)好教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維。好的開(kāi)頭是成功的一半。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課，這可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，這是高效英語(yǔ)課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。例如九年級(jí)英語(yǔ)Unit6SectionA第一課時(shí)，為了讓學(xué)生能通過(guò)對(duì)第五單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)后快

8、速進(jìn)入第六單元主題music的學(xué)習(xí)，我在導(dǎo)入新課時(shí)創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：Task1:利用圖表所給的信息造句（通過(guò)表格復(fù)習(xí)鞏固Unit5情態(tài)動(dòng)詞表猜測(cè)的用法）ThingsownersModelverbsreason1basketballLucymustbehernameon2FrenchbookTomcouldbeisstudying3guitarAlicemightbelikesplaying4CDJohncan’tbelongtonotl

9、ikelisteningtoclasscicalmusic然后以classcicalmusic為切入點(diǎn)提問(wèn)：What’sthemeaningofclasscicalmusicWhatkindofmusicdoyouknow展示學(xué)生有接觸過(guò)的音樂(lè)類型。通過(guò)欣賞音樂(lè)引入句型：Ilikepopsongsthathasgreatlyrics.Ilikerockthatiscool.IlikedancemusicthatIcandanceto.I