孫云曉談減負(fù)

1、“減負(fù)減負(fù)”為何越減越重？為何越減越重？對話者：對話者：孫云曉孫云曉中國青少年研究中心副主任中國青少年研究中心副主任張志勇張志勇山東省教育廳副廳長山東省教育廳副廳長在教育領(lǐng)域，“減負(fù)”不是一個新問題。自新中國成立以來，“減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”的呼聲從來沒有停止過。但是，事與愿違，中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)卻在“減負(fù)”聲中越減越重，成為嚴(yán)重影響青少年身心健康發(fā)展的“頑疾”。頑疾難治。對此，中國青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過

2、重已成為家庭負(fù)擔(dān)、社會負(fù)擔(dān)，成為一種社會病態(tài)，“減負(fù)”刻不容緩。山東省教育廳副廳長張志勇認(rèn)為，“減負(fù)”需要全社會的共同努力。地方政府、學(xué)校、社會、家長，各自做好各自的事情，而不要互相埋怨和指責(zé)。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重有著錯綜復(fù)雜的原因，是幾種力量匯合起來的結(jié)果課業(yè)負(fù)擔(dān)過重有著錯綜復(fù)雜的原因，是幾種力量匯合起來的結(jié)果孫云曉：首先要確認(rèn)，當(dāng)前中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是很重的，有人認(rèn)為并不重，是不對的。有一個事實，我們研究中心10年來對全國中小學(xué)生對比調(diào)查顯示

3、，學(xué)生學(xué)習(xí)超時、睡眠不足情況越來越嚴(yán)重，1999年，近50%中小學(xué)生存在這一問題，但現(xiàn)在達(dá)到近80%，上升幅度驚人，城鄉(xiāng)都是如此。近年來我比較關(guān)注性別教育，發(fā)現(xiàn)男孩因為發(fā)育起，影響深遠(yuǎn)。老百姓是很認(rèn)實際的，我們又是一個人口眾多的國家，與此趨勢相呼應(yīng)，很多父母尤其是獨生子女父母，對孩子提出前所未有的高要求。我們的一項調(diào)查顯示，83.6%的中學(xué)生父母希望孩子在班里考前15名，對小學(xué)生的要求就更高，這顯然是超出孩子能力、不可實現(xiàn)的目標(biāo)。也是在

4、這種導(dǎo)向下，升學(xué)率成為評價一個學(xué)校好壞的最重要標(biāo)準(zhǔn)，這一潛規(guī)則很明顯，著名學(xué)校只要升學(xué)率下來，大家就都不認(rèn)為她是一個好學(xué)校了。那么，相關(guān)部門的政績觀也與此相伴而生。所以，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重有著錯綜復(fù)雜的原因，是幾種力量匯合起來的結(jié)果。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重與嚴(yán)重違背教育規(guī)律相輔相成，拔苗助長，只會造學(xué)生負(fù)擔(dān)過重與嚴(yán)重違背教育規(guī)律相輔相成，拔苗助長，只會造成惡性循環(huán)成惡性循環(huán)張志勇：我們要注意到，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重與嚴(yán)重違背教育規(guī)律相輔相成。當(dāng)前教育中出現(xiàn)的拔

5、苗助長現(xiàn)象，也在加重中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)。一些幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程，在一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，小學(xué)低年級學(xué)高年級課程，高年級學(xué)初中課程的現(xiàn)象非常普遍。學(xué)校也在破壞學(xué)制，初中三年，只用兩年半完成所有課程，高中三年，只用兩年完成所有課程，這種違背課程方案，趕進(jìn)度的做法，在加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，制造出大量差生，差生只能去補課，越補課越?jīng)]學(xué)習(xí)興趣，越?jīng)]學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)越差，造成惡性循環(huán)。孫云曉：幼兒教育小學(xué)化傾向的后果是非常嚴(yán)重的。幼兒不適合進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)科教育，相