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1、第19課邊疆民族的發(fā)展和明朝的對(duì)外關(guān)系邊疆民族的發(fā)展和明朝的對(duì)外關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)俺答汗同明朝和好、后金的興起、鄭和下西洋、戚繼光抗倭、西洋殖民者和傳教士的東來。2思想教育目標(biāo)通過對(duì)鄭和下西洋的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)鄭和遠(yuǎn)航是世界航海史上的壯舉;通過對(duì)戚繼光抗倭的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)戚繼光的高尚品德以及他被稱為民族英雄的原因;通過對(duì)后金興起史實(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的歷史是國(guó)內(nèi)各民族共同創(chuàng)造的歷史;通過葡萄牙攫取我國(guó)澳門居住權(quán)史實(shí)的學(xué)
2、習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)1999年澳門回歸祖國(guó)的巨大意義。3能力培養(yǎng)目標(biāo)通過對(duì)教材插圖《俺答汗和三娘子親臨互市現(xiàn)場(chǎng)》的處理,培養(yǎng)學(xué)生看圖說話、理解歷史以及想象歷史的能力;通過對(duì)戚繼光抗倭的處理,培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力;通過對(duì)薩爾滸戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)以及對(duì)以前有關(guān)戰(zhàn)役的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括比較歷史的能力。教學(xué)重點(diǎn)元順帝北逃以后,蒙古貴族繼續(xù)統(tǒng)治長(zhǎng)城以北的一些地區(qū),不斷南下駐明朝北部邊境,甚至北京城都被包圍過。在這種背景下,蒙古若能和明朝哪怕是一時(shí)的和
3、好也是難能可貴的。所以我個(gè)人認(rèn)為俺答汗和明朝和好應(yīng)該作為重點(diǎn)之一來處理;由于鄭和下西洋是世界航海史上壯舉,鄭和是我國(guó)和世界上的偉大航海家,所以把鄭和下西洋作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)也是理所當(dāng)然。你可知Macau不是我的真名姓?……我離開你的襁褓太久了,母親!但是他們擄去的是我的肉體,你依然保管我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢(mèng)寐不忘的生母啊!請(qǐng)叫兒的乳名,叫我一聲“澳門”!母親!我要回來,母親!師:看得出來,大家都被這首詩(shī)所抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷深深打動(dòng)了。
4、哪位同學(xué)能告訴我,這首詩(shī)的作者究竟是何許人也?學(xué)生:(以下簡(jiǎn)稱生)這我們知道,這首詩(shī)是愛國(guó)詩(shī)人聞一多寫的。師:不錯(cuò),這首詩(shī)確實(shí)是聞一多先生的大作。聞一多先生之所以以擬人的口氣寫這首千古絕唱,是因?yàn)榘拈T很早就離開了祖國(guó)母親的懷抱。那么,澳門究竟是什么時(shí)候起、又是被哪個(gè)國(guó)家所占據(jù)的?要想了解這個(gè)問題,就要認(rèn)真學(xué)習(xí)本課:《邊疆民族的發(fā)展和明朝的對(duì)外關(guān)系》第二步:編制大事年表眾所周知,歷史是一門時(shí)間感最強(qiáng)的學(xué)科。如果沒有時(shí)間這根線索串著,我們實(shí)
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