赴一中聽(tīng)報(bào)告情況匯報(bào)

1、赴一中聽(tīng)報(bào)告情況匯報(bào)赴一中聽(tīng)報(bào)告情況匯報(bào)膠州四中高三政治組10月30日上午，政治組一行三人到新一中，聽(tīng)了一場(chǎng)報(bào)告。題目：課程改革與高考形勢(shì)報(bào)告會(huì)主講人：李惠軍內(nèi)容：1、課程改革2、教學(xué)工作3、高考變化4、針對(duì)高考變化，如何搞好復(fù)習(xí)一、關(guān)于課程改革：主要介紹了上海搞課程改革的一些探索，其中提到課改的依據(jù)，特別提到學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題。他認(rèn)為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)“不是一種課程，而是一種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”。二、根據(jù)課改，他談了如何搞好教學(xué)。關(guān)于如何

2、搞好教學(xué)，他說(shuō)：“現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)困惑期”，如何評(píng)價(jià)一堂課？他提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：1、如何看待課堂上的師生關(guān)系？對(duì)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”如何看待？他認(rèn)為：“教學(xué)工作，無(wú)論如何，教師是主體”，要認(rèn)真地思考“學(xué)生從一堂課上到底獲取了多少有價(jià)值的信息和思維方法”？他還認(rèn)為，一堂課非常熱鬧氣氛非?；钴S，不見(jiàn)得就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。他認(rèn)為：學(xué)生安靜的時(shí)候，才是思維效率最高的時(shí)候。他還指他著重談了近幾年高考命題的變化有以下幾點(diǎn)：1、在學(xué)科知識(shí)上，逐漸淡

3、化純記憶性知識(shí)，命題堅(jiān)決杜絕與課程標(biāo)準(zhǔn)以及與教材無(wú)關(guān)的偏題，怪題。2、命題中，答案強(qiáng)調(diào)淡化標(biāo)準(zhǔn)性的東西。挖掘題型中的思維功能性。3、題型權(quán)重上，強(qiáng)調(diào)主觀性命題的份量。4、考查方向上，尤其重視基礎(chǔ)性，著重從問(wèn)題的展現(xiàn)形式，基礎(chǔ)知識(shí)的動(dòng)態(tài)面貌，把基礎(chǔ)知識(shí)放在問(wèn)題情境下考查，始終是高考的重點(diǎn)。四、針對(duì)高考的變化，如何搞好復(fù)習(xí)和平時(shí)的教學(xué)。1、對(duì)基礎(chǔ)，要“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的教學(xué)，他特別強(qiáng)調(diào)如何構(gòu)建，組合基礎(chǔ)知識(shí)體系，這一點(diǎn)非常重要。

4、他講：“不要對(duì)知識(shí)的某一環(huán)節(jié)摳得太死，現(xiàn)在的高考不再?gòu)?qiáng)調(diào)大跨度的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，而是‘小切口，深層次’要找絲絲入扣的邏輯思維，大跨度的專(zhuān)題復(fù)習(xí)中很難找到這種感覺(jué)?！?、培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。高考既要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還要考查學(xué)生的聯(lián)想和研究能力。他提出：“要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力”。平時(shí)復(fù)習(xí)中，要做到以下幾點(diǎn)：①重視案例教學(xué)，即設(shè)置問(wèn)題情境來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。②資料不必太多，他講：“高考命題要回避資料”。他還說(shuō)：“高考命題的最后一