0到3歲嬰幼兒的保育與教育ppt課件

1、0—3歲嬰幼兒的保育與教育,1,討論：,想從這門課學(xué)習(xí)些什么？,Company Logo,2,,教學(xué)形式講授討論分享,Company Logo,3,,要求： 積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察、思考、提問、討論、實(shí)踐。,Company Logo,4,,參考書：1、《0—3歲嬰幼兒的保育與教育》 孔寶剛、盤海鷹 主編 2012年9月 復(fù)旦大學(xué)出版社2、 《0—3歲嬰幼兒的保育與教育》 許曉暉 主編 2012年12月 中央

2、廣播電視大學(xué)出版社3、《0—3歲兒童最佳的人生開端——中國寶寶早期教育與潛能開發(fā)指南》鮑秀蘭 著 2005年4月 中國發(fā)展出版社4、《從出生到3歲——嬰幼兒能力發(fā)展與早期教育權(quán)威指南》伯頓·L·懷特 (Burton L.White) (作者), 宋苗 (譯者) 2007年2月 京華出版社5、《搖籃里的科學(xué)家》艾利森·戈波尼克 (作者), 等 (作者, 譯者), 袁愛玲 (譯者) 2004年12月 華

3、東師范大學(xué)出版社,5,第一部分 0-3歲嬰幼兒保育與教育概 述,討論：1、0—3歲嬰幼兒生活趣事。,6,,圖中的a,b,c中的嬰兒，年齡只有2－3周，他已能模仿成人的吐舌頭、張嘴和噘嘴動(dòng)作。圖中d和e的孩子，出生剛2天，就能模仿媽媽的高興和悲傷表情了。,7,,嬰兒生下來的第三天開始教育，就晚了兩天了。 ——巴甫洛夫兒童出生后三年其智能的發(fā)展，在其程度和比任何時(shí)

4、段都重要。 ——蒙臺(tái)梭利,8,一、0—3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵,（一）教育1、為什么對(duì)0—3歲的嬰幼兒進(jìn)行早期教育？,9,Company Logo,早期教育的根源,寶寶神奇的大腦1、出生前已有數(shù)十億神經(jīng)元形成（神經(jīng)元結(jié)構(gòu)，用手臂示意，手掌－細(xì)胞體，手指—樹突；小臂－軸突）2、信息的傳導(dǎo)通過神經(jīng)元之間的連接來完成，寶寶腦體積的增長是由于神經(jīng)元之間連接的不斷形成，連接的形成標(biāo)志著能力的提高,1

5、0,Company Logo,,互動(dòng)游戲：用手臂來模擬信息的傳導(dǎo)模式，（兩手5指展開，一手的五指與另一手的手肘連接）3、生命頭三年的經(jīng)歷將決定寶寶大腦的模式，決定神經(jīng)元間的連接保 留或停止使用.(小路舉例：常走的路，路面寬闊平坦，不走的路慢慢消失)經(jīng)常重復(fù)的刺激，相應(yīng)的神經(jīng)元間的連接更牢固，不重復(fù)的刺激，相應(yīng)的神經(jīng)元間的連接停止使用，逐漸消失。,11,Company Logo,,互動(dòng)游戲：用手臂來模擬信息的傳導(dǎo)模式，（兩手5指展開，一

6、手的五指與另一手的手肘連接）3、生命頭三年的經(jīng)歷將決定寶寶大腦的模式，決定神經(jīng)元間的連接保 留或停止使用.(小路舉例：常走的路，路面寬闊平坦，不走的路慢慢消失)經(jīng)常重復(fù)的刺激，相應(yīng)的神經(jīng)元間的連接更牢固，不重復(fù)的刺激，相應(yīng)的神經(jīng)元間的連接停止使用，逐漸消失。,12,Company Logo,腦神經(jīng)元的發(fā)展模式,13,Company Logo,腦神經(jīng)元的發(fā)展模式,14,,問：早期教育的根源答：腦神經(jīng)發(fā)育，嬰兒出生前，大腦里已經(jīng)有數(shù)十億

7、個(gè)神經(jīng)元，信息之間的傳導(dǎo)是通過神經(jīng)元之間的連接來完成的，連接的形成標(biāo)志著能力的提高，早期教育就是給嬰幼兒提供適宜的豐富的刺激，幫助嬰幼兒產(chǎn)生腦神經(jīng)之間的連接并且穩(wěn)固下來，進(jìn)而促進(jìn)腦神經(jīng)的發(fā)育。,15,典型實(shí)驗(yàn),研究人員讓6個(gè)月的嬰兒隔著布簾子去摸一個(gè)木制的星星，嬰兒好奇地睜大眼睛，用小手指摸索著木制星星的表面，擺弄這個(gè)玩具。然后，研究人員把這個(gè)木制的星星和一個(gè)同樣大小的小木球放在盤子里，擺在嬰兒面前。孩子認(rèn)出了木星，但是因?yàn)樗航?jīng)玩厭了

8、這個(gè)玩具，于是就伸手去拿小木球。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：嬰兒能從不同的，但又有共同性的刺激物里，分辨出新鮮刺激物。,16,,2、早期教育的概念 早期教育是指嬰幼兒出生后到學(xué)齡前一段時(shí)間里，通過教育訓(xùn)練的途徑，對(duì)小兒進(jìn)行合乎科學(xué)規(guī)律的訓(xùn)練與教育。,17,（二）保育,1、保育的概念界定《人口科學(xué)大辭典》：保育是指成人精心照管兒童，使之在身心與環(huán)境適應(yīng)等方面健康成長，包括撫養(yǎng)。中國臺(tái)灣界：“保”，是保護(hù)，幼兒身心尚

9、未成熟所給予的保護(hù)； “育”，生育、養(yǎng)育、教育。綜合起來，就是指幼兒身心尚未成熟、不能獨(dú)立生活、成人所給予的一切保護(hù)和教養(yǎng)，使其身心發(fā)展健全，奠定將來做人處事的良好基礎(chǔ)，成為國家的好公民。 通常理解：成人為幼兒的生存與發(fā)展提供必需的、良好的環(huán)境和條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，以保護(hù)和促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展。國內(nèi)的解釋：父母或者保育人員為0-6歲兒童提供生存與發(fā)展必需的環(huán)境和物質(zhì)條件，并給予精心照顧和培養(yǎng)，以幫助其獲得良好的身心

10、發(fā)育。,18,2、嬰幼兒為什么需要保育？,孱弱的、不具備獨(dú)立生存的能力，自我照料和自我保護(hù)能力差，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，必須依賴于成人而生存和生活。,19,二、0—3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容與方法、原則,1、保教內(nèi)容如何對(duì)0—3歲嬰幼兒進(jìn)行保育與教育？ （1）嬰幼兒保育包括哪些？—內(nèi)容 （科學(xué)喂養(yǎng)、日常護(hù)理、預(yù)防常見疾病與意外傷害） （2）嬰幼兒教育內(nèi)容包括哪些？—內(nèi)容 （動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)

11、展、語言發(fā)展、情感與社會(huì)發(fā)展）它們之間是什么關(guān)系？,20,,,21,Company Logo,,22,,視頻欣賞：早教視頻下載 - 嬰兒撫觸按摩.flv撫觸的好處 一、促進(jìn)身體健康 頭部：促進(jìn)淋巴系統(tǒng)循環(huán)，提高免疫力 胸部：增強(qiáng)肺活量，提高心肺功能 腹部：促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，幫助消化 四肢：促進(jìn)骨骼發(fā)育二、促進(jìn)大腦發(fā)育三. 安撫情緒四. 增進(jìn)親子感情,23,,家長精細(xì)動(dòng)作指導(dǎo).MPG討論： 觀察到的現(xiàn)

12、象并進(jìn)行評(píng)析,24,,2、保教原則（1）安全性原則 ①樹立“安全第一”的理念 ②選擇安全的教育方式、方法 ③滲透安全知識(shí)的內(nèi)容 ④增強(qiáng)嬰幼兒體能訓(xùn)練（2）自然性原則 ①了解嬰幼兒生長發(fā)育的客觀規(guī)律 ②尊重不同嬰幼兒的個(gè)性特點(diǎn) ③提供符合“最近發(fā)展區(qū)”的保育與教育內(nèi)容,25,,（3）適時(shí)性原則 ①遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律 ②了解0—3

13、歲嬰幼兒發(fā)展的敏感期 ③科學(xué)理解敏感期的意義 ④堅(jiān)持嬰幼兒的全面、持續(xù)發(fā)展（4）趣味性原則 ①內(nèi)容的趣味性 ②方法的趣味性 ③手段的趣味性,26,,（5）賞識(shí)性原則每個(gè)人都希望得到贊美。 ——林肯 人性中最深切的渴望就是獲得他人的贊美，這

14、是人類之所以有別于動(dòng)物的地方。 ——威廉.詹姆斯 ★羅森塔爾效應(yīng)中的賞識(shí)的魅力,27,,一個(gè)賞識(shí)教育的奇跡 —周婷婷1歲半藥粉中毒，導(dǎo)致雙耳全聾; —周婷婷8歲認(rèn)識(shí)了兩千多漢字，進(jìn)普通小學(xué)，并跳了兩級(jí); —周婷婷8歲背誦了圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位，打破了當(dāng)時(shí)吉尼斯世界記錄; —周婷婷11歲被評(píng)為

15、全國十佳少先隊(duì)員; —周婷婷16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生； —周婷婷20歲被美國伽德特大學(xué)錄取為研究生。 —之后在美國攻讀心理學(xué)博士學(xué)位。,28,,婷婷的成功是父親周弘科學(xué)教育和她自己艱苦拼搏的結(jié)果。 將女兒看成天才，并真誠地去賞識(shí)她、贊美她、鼓勵(lì)她，是周弘教育孩子的最大特點(diǎn)。,29,,①尊重理解嬰幼兒 ②激勵(lì)信任嬰幼兒 ③寬容對(duì)待嬰幼兒（6）榜樣性原

16、則 ①教育者以身作則 ②樹立其他正面榜樣,30,,3、保教方法 （1）游戲法 （2）問答法 （3）講述法（兒歌、謎語、小故事） （4）操作法,31,早教實(shí)例討論：,早教視頻\MOV00135.AVI早教視頻\MOV00141.AVI,32,,,,聽覺和視覺------0~4個(gè)月觸覺-------6~10個(gè)月 感官經(jīng)驗(yàn)------0~3歲秩序和專注力------1~4歲細(xì)微事物--

17、---1歲半~4歲動(dòng)作-----0~6歲大肌肉----0~3歲小肌肉----3~6歲,語言---0~6歲書寫---4~6歲行走----1~2歲閱讀----4歲半~6圖形----4歲左右人際交往----4歲數(shù)學(xué)（數(shù)量經(jīng)驗(yàn)---0~3歲，數(shù)學(xué)概念---2歲半~6歲）,敲打手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作----1歲半~2歲拉和拖---1歲半搬運(yùn)----3歲半使用筷子---2歲半~3歲拇食指捏8—9個(gè)月；三指捏1歲；插、串的動(dòng)作1

18、歲2個(gè)月；擰、穿的動(dòng)作1歲半,敏感期的時(shí)間,33,第二部分 0—6個(gè)月嬰兒的保育與教育,第一節(jié) 0—6個(gè)月嬰兒的科學(xué)喂養(yǎng)一、喂養(yǎng)構(gòu)成 世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國兒童基金會(huì)于2001年5月聯(lián)合提出出生后最初6個(gè)月純母乳喂養(yǎng)的最新標(biāo)準(zhǔn)，建議純母乳喂養(yǎng)至少至第六個(gè)月。 如更換配方奶，則應(yīng)密切觀察嬰兒的生長、食欲和大小便情況。 喂奶次數(shù)： 母乳：出生一周的新生兒，每天需哺乳10—12次，以后逐漸減少：2周后哺乳次數(shù)平均8

19、—10次，1—3個(gè)月平均每天7—8次，4個(gè)月以后每天5—6次。 人工喂養(yǎng)：一個(gè)月內(nèi)每天6—10次，1—3個(gè)月每天5—7次，以后逐漸減少。,34,,確保鈣的吸收和盡早預(yù)防佝僂病，開始添加 單劑量膠囊型、科學(xué)配比為3:1的魚肝油。 純母乳喂養(yǎng)應(yīng)視情況補(bǔ)充維生素K，否則易造成嬰兒出現(xiàn)血疾病。二、添加輔食 1、 第六個(gè)月，可以添加輔食。添加輔食泥糊狀的食物，如：果泥、菜泥、蛋黃。在此基礎(chǔ)上可添加稀粥或者湯面。

20、 2、嬰兒腎臟功能發(fā)育還不完全，給嬰兒的食物里不能添加鹽。 3、 該年齡段嬰兒對(duì)異種蛋白產(chǎn)生過敏反應(yīng)，不能食用雞蛋清。,35,,第二節(jié) 0—6個(gè)月嬰兒的日常護(hù)理 一、睡眠 睡眠時(shí)間：新生兒一天睡眠約20個(gè)小時(shí)左右。 睡眠方式：仰臥或側(cè)臥 原因：研究表明，嬰兒仰臥睡覺能降低“嬰 兒猝死綜合征”的風(fēng)險(xiǎn)，而俯臥的方式，容易導(dǎo)致嬰兒 窒息。因此，一般建議讓嬰兒采用

21、仰臥或側(cè)臥的方式 睡覺。對(duì)于剛吃完奶入睡的新生兒，為了避免嗆奶， 一開始可以考慮采用右側(cè)臥位。,36,,二、排便 糞便形態(tài)：嬰兒的糞便有一種叫胎糞的物質(zhì)，色墨綠、狀黏稠。如果新生兒第三天還不排胎糞，就應(yīng)該及時(shí)檢查。以后會(huì)變成棕色，然后變成黃色。 排便的次數(shù)：新生兒階段，一天排便好幾次，1—3個(gè)月從頻繁改為不頻繁，每天排便次數(shù)減少到1—2次或隔天排便。 便后的護(hù)理：便后及時(shí)用溫水或濕巾清洗臀部，注意清洗時(shí)

22、要擦干凈皮膚皺褶處。尤其是女嬰，清潔其外陰部由前往后擦洗。,37,,三、盥洗 洗澡時(shí)間：最佳時(shí)間是在喂奶之前。 適宜溫度：32度—38度。 洗澡方式：一只手和手臂托住嬰兒的頭頸，另一只手用柔軟的紗巾或海綿蘸上清水給嬰兒擦拭。,38,,第三節(jié) 常見疾病和意外傷害一、新生兒口瘡 輕度口腔酵母菌感染，有人稱“鵝口瘡”。 治療：抑制真菌的藥物和魚肝油滴劑調(diào)勻，涂抹在創(chuàng)面上，癥狀嚴(yán)重可口服藥物綜合治療

23、，同時(shí)注意餐具和食品的清潔。二、新生兒黃疸 新生兒黃疸是一種極為常見的現(xiàn)象，通常情況下，一周左右自然消失。膽紅素引起，皮膚看上去發(fā)黃。 護(hù)理和治療方法：日照，冬天日光浴選擇在11—13點(diǎn)，夏季可選擇在8—10點(diǎn)，總時(shí)長控制在一天1.5—2個(gè)小時(shí)，可分段進(jìn)行，每次最長不超過30分鐘。 比較嚴(yán)重，醫(yī)生建議停止母乳1—2天或到醫(yī)院照射藍(lán)光進(jìn)行治療。,39,,（三）新生兒吐奶新生兒吐奶原因： 一是患全

24、身性或胃腸道疾病時(shí)的癥狀之一；二是嬰兒胃腸道的解剖生理特點(diǎn)容易發(fā)生吐奶。 第二種原因較為常見，胃部、喉部發(fā)育不成熟，食物容易淤積，二胃部入口比較松弛，食物稍多時(shí)易倒流回食管導(dǎo)致吐奶。 若連續(xù)吐幾次，每次喂奶時(shí)均吐，檢查手否發(fā)熱等，去醫(yī)院檢查。,40,,三、嬰兒濕疹 過敏性皮膚炎癥，初起時(shí)為散發(fā)或群集的小紅丘疹或紅斑，隨情況嚴(yán)重逐漸增多，可見小水皰、黃白色鱗屑及痂皮。起病于出生后1—3個(gè)月，6個(gè)月以后逐漸減輕，1

25、—2歲后自愈。 治療：飲食管理為先，避免喂哺過量食物以保持正常消化。盡量減少致敏物，此外，要慎用皮質(zhì)類固醇激素，不能根治，如情況嚴(yán)重，可以酌情慎用。,41,,四、意外傷害 窒息原因 （1）溢奶 （2）成人壓迫 （3）俯臥 （4）異物覆蓋 （5）喂食嗆到,42,第二節(jié) 0—6個(gè)月嬰兒的教育要點(diǎn)與策略,一、感知與動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)： 感知：味覺和嗅覺：出生時(shí)已相對(duì)

26、發(fā)育成熟。 視覺、聽覺：0—3個(gè)月發(fā)展迅速 動(dòng)作：手部：握拳到張開；手取物；兩手傳遞物品。 頸部、腰部：支撐頭部到俯臥時(shí)能抬頭至翻 身、獨(dú)坐。 四肢：從隨機(jī)運(yùn)動(dòng)、無控制到有意識(shí)地抬腿、踢腿。討論：針對(duì)0—6個(gè)月嬰兒感知與動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，在生活中可采用的教育策略有哪些？,43,,教育策略：視覺：空間布置色彩簡潔明快，有對(duì)比。 玩具準(zhǔn)備：有

27、聲響、可移動(dòng)玩具可供觀察。 游戲活動(dòng)：趣味，關(guān)注嬰兒情緒。聽覺：聆聽聲音：生活（感受比較大小、輕重、音色等） 音樂（感受不同節(jié)奏、快慢、強(qiáng)弱）觸覺：撫觸、被動(dòng)操增加觸覺體驗(yàn)。,44,,大肌肉：俯臥：抬頭、轉(zhuǎn)頭、因果關(guān)系——翻身、獨(dú)坐。小肌肉：手掌、手指肌肉鍛煉：抓握、手指按摩。 搖晃、拍、敲玩具感知覺

28、：感知與動(dòng)作配合：游戲材料與肢體互動(dòng)（懸掛鈴鐺讓嬰兒抓，抱著嬰兒觀察物體）,45,擴(kuò)充知識(shí),感覺統(tǒng)合：大腦將來自各感覺系統(tǒng)的信息整合處理，做出適應(yīng)反應(yīng)的能力。 重點(diǎn)：嬰兒平衡能力和身體內(nèi)部感覺的感受。 策略： 體會(huì)失去平衡——調(diào)整感覺信息—— 恢復(fù)平衡 語言提示：如“我們要上坡了”等。,46,,,47,,感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童一般具有如下特征：動(dòng)作不靈活。這些兒童

29、多半活動(dòng)靈活性差，有些到5、6歲不回使用剪刀和筷子，有的不敢登高，不敢蕩秋千等。好動(dòng)而很難安定下來。好動(dòng)不安不見得都是感覺統(tǒng)合失常，周圍的環(huán)境或打擾的誤導(dǎo)也可能產(chǎn)生此現(xiàn)象，但如果所有可能因素一一過濾后，仍然找不出原因時(shí)，感覺統(tǒng)合失調(diào)是好動(dòng)的最主要原因。討厭被觸摸。許多感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童平時(shí)對(duì)洗澡、洗頭和剪頭發(fā)反感，有時(shí)甚至對(duì)換衣服也十分反感。這主要是由于他們的觸覺防御過強(qiáng)造成的。這種觸覺防御過程會(huì)妨礙他們與其他人相處，影響他們對(duì)別人

30、的感情和交往。,48,,過于膽大或過于膽小。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往在兩個(gè)極端上有所表現(xiàn)：他們要么膽大魯莽，經(jīng)常從事危險(xiǎn)的活動(dòng)，不計(jì)后果；要么表現(xiàn)卻與此相反，膽小靦腆，不敢與陌生人接觸，內(nèi)心十分緊張，這主要是他們與外界接觸少造成的。反映遲鈍。有時(shí)候身體固然還算靈活，但對(duì)高度的恐懼遲鈍，轉(zhuǎn)圈圈根本不會(huì)暈，對(duì)痛的感覺也比較少、甚至有自虐現(xiàn)象的，可能是腦神經(jīng)中樞感覺統(tǒng)合不良的原因。反應(yīng)太極端或反應(yīng)不良經(jīng)常是一體的兩面，對(duì)某件事物反應(yīng)太極端的，

31、在另一方面又太遲鈍。語言發(fā)展遲鈍，說話發(fā)音不清晰，速度慢。由于感覺動(dòng)作功能的落后，一些兒童說話慢，不能準(zhǔn)確地發(fā)音，不善于與他人交談。這些也會(huì)妨礙他們與他人交往。,49,,極端或異常的害怕。兒童由于缺乏經(jīng)驗(yàn)而害怕是很平常，但有些同齡孩子很容易做到，而你的孩子卻及其害怕嘗試的，就要加以觀察了。例如討厭搖晃、不敢抓高、無法順利下樓梯、不愿去游樂場玩、怕旋轉(zhuǎn)木馬等等。感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因有以下幾方面：先天因素中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如：發(fā)育遲緩

32、，輕度大腦功能失常。環(huán)境因素，主要有：早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；活動(dòng)空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足；過度保護(hù)后者管束過嚴(yán)；缺少同伴群體；缺少戶外活動(dòng)和各種活動(dòng)；過早進(jìn)行認(rèn)知教育；電視、游戲機(jī)是主要的玩具。,50,,時(shí)間：6歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防期，7—10歲為最佳治療期。建議：感覺統(tǒng)合落后不是病，而是一個(gè)后天的教育及訓(xùn)練的問題。人的感覺能力的提高是相對(duì)容易的，只要我們給兒童提供一個(gè)能鍛煉身體的環(huán)境，尤其是訓(xùn)練兒童的平

33、衡能力和觸覺能力，他們就會(huì)有很大的提高。6歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防期，7—10歲為最佳治療期。下面就是一些簡便易行的感覺訓(xùn)練活動(dòng)。梳子游戲：輕輕用梳子梳頭發(fā)，頭皮是感覺敏感的部位，可以直接刺激大腦皮質(zhì)感覺區(qū)，對(duì)身體形象的建立有很大的幫助。可以每天進(jìn)行10分鐘左右。也可以用吹風(fēng)機(jī)吹身體各部位，強(qiáng)化身體形象感覺。抓癢游戲：讓孩子躺在床鋪或軟墊上，張開四肢，由父母跪在身旁，在孩子身上敏感處玩抓癢游戲，可以每天進(jìn)行10—15分鐘左右。,

34、51,,毛巾游戲：用毛巾將孩子包在其中，由父母親各拉一頭，左右或上下?lián)u動(dòng)。此游戲不但可以強(qiáng)化觸覺，對(duì)前庭固有感覺的成長也有很大的幫助。球池游戲：大部分的早教機(jī)構(gòu)或游樂場都有此設(shè)施。球池又稱浮力球，不但對(duì)孩子的觸覺有所幫助，對(duì)前庭固有感覺的形成也有好處。孩子可以整個(gè)人藏入球池中，劃動(dòng)四肢或翻動(dòng)身體。也可以站立，兩腳踏動(dòng)，或由上躍下，將身體投入球中。跳床游戲：可自己或由父母背著，在跳床上跳動(dòng)，對(duì)固有平衡感及腦干組織的發(fā)展頗有幫助。大籠

35、球游戲：由父母協(xié)助孩子坐或趴在大籠球上，趴在上面，抓住兩腳，保持身體平衡；躺在上面或坐在上面也可以；用大籠球壓過孩子的身體，對(duì)孩子觸覺學(xué)習(xí)及身體形象強(qiáng)化有很大幫助。,52,,二、認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)： 手眼協(xié)調(diào)能力增強(qiáng) 探索途徑增加——味覺、觸覺指導(dǎo)策略： 自我認(rèn)知——身體部位主題游戲：照鏡子、關(guān)注小手小腳。 探索因果關(guān)系——因果關(guān)系游戲：如敲打玩具出聲等，使嬰兒反復(fù)操練中發(fā)現(xiàn)關(guān)系。,53,,,54

36、,,三、語言 發(fā)展特點(diǎn)： 重點(diǎn)：語音的辨識(shí)；語言交流情境的感知；練習(xí)控制自己的聲帶。 指導(dǎo)策略： 教養(yǎng)人與嬰兒進(jìn)行語言交流時(shí)，注意適度的夸張和重復(fù)。 教養(yǎng)人要為嬰兒提供大量發(fā)音練習(xí)的機(jī)會(huì)。（練習(xí)、模仿、回應(yīng)）,55,,四、情感與社會(huì)性發(fā)展 發(fā)展特點(diǎn)：情緒反應(yīng)：出生時(shí)不分化——3到4周出現(xiàn)一般性的積極反應(yīng)和消極反應(yīng)——2—3個(gè)月出現(xiàn)對(duì)人臉的積極情緒反應(yīng)。親子依戀、陌生人焦慮：6個(gè)月初步產(chǎn)生。

37、指導(dǎo)策略：1、利用親子游戲創(chuàng)設(shè)親子共享時(shí)光（逗樂游戲、被動(dòng)操等）2、借助日常生活環(huán)節(jié)制造交流主題（哺喂、盥洗）3、運(yùn)用感知覺和動(dòng)作游戲豐富情緒體驗(yàn)（感覺統(tǒng)合訓(xùn)練）,56,,第三部分：7—36個(gè)月的保育與教育,57,第一節(jié) 科學(xué)喂養(yǎng),一、 7—12個(gè)月飲食需求：1、主要營養(yǎng)源—奶類2、必要補(bǔ)充：輔食 （1）菜汁和果汁 補(bǔ)充維生素和無機(jī)鹽的不足 （2）蛋黃和肝泥

38、 添加富含鐵質(zhì)的食物 （3）淀粉食物 增加?jì)雰旱臒崃?如米粉糊、爛面、稀粥等促進(jìn)牙齒增長；可提供烤饅頭片等。,58,,（4）富含蛋白質(zhì)的食物。 8個(gè)月后，食用全蛋、魚肉、禽肉等添加輔食的方法：（1）從一種到多種（2）加輔食的量由少到多（3）逐漸從稀到稠（4）嘗試多種多樣的食物（5）輔食在健康時(shí)添加，患病時(shí)不要添加新品種。,59,,二、13—36個(gè)月營養(yǎng)構(gòu)成：

39、 營養(yǎng)素：食物中能供給人體營養(yǎng)的有效成分叫營養(yǎng)素。 人體所需要的營養(yǎng)素有6種：蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、維生素、無機(jī)鹽和水。提供食品：（1）乳制品（2）蔬菜 維生素和礦物質(zhì)（3）水果 維生素、鈣、磷、鐵（4）肉類 蛋白質(zhì)、維生素、微量元素（5）蛋類 蛋白質(zhì)氨基酸含量與人體需要接近（6）油 能量，但含量要少,60,第二節(jié) 日常護(hù)理,,61,,一、睡眠7—12個(gè)月：14—15個(gè)小時(shí)/天（上午睡1—

40、2小時(shí)，午后2—3小時(shí)或午前不睡）13—24個(gè)月：13—14個(gè)小時(shí)/天（白天1—2次，每次1—1.5小時(shí)，夜里至少10個(gè)小時(shí)）2—3歲：晚約12個(gè)小時(shí)，白天需1—2個(gè)小時(shí)。養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣：1、逐步形成嬰兒定時(shí)睡眠的習(xí)慣2、做好睡前準(zhǔn)備，快速入睡 居室安靜、空氣新鮮、光線柔和、溫度適宜，防止嬰兒情緒興奮等3、逐步培養(yǎng)嬰兒獨(dú)立入睡的習(xí)慣,62,,二、盥洗7—12個(gè)月：（一）口腔衛(wèi)生 7—12個(gè)月時(shí)嬰兒乳牙

41、萌出的時(shí)期，保持乳牙清潔對(duì)預(yù)防齲齒，保持乳牙健康有重要作用。 出牙前：每次哺乳后和每天晚上家長需要用手指纏上消毒紗布輕輕擦洗牙齦和腭部，進(jìn)餐后給嬰兒喝一些溫開水，用以清潔口腔； 乳牙萌發(fā)后，家長可以戴著指套幫助嬰兒刷牙，清潔口腔。,63,,（二）洗臉 1、選擇竹纖維、純棉、紗布類質(zhì)地柔軟的嬰兒專用毛巾為嬰兒洗臉，避免用力過大，引起嬰兒對(duì)洗臉的反感。 2、洗臉不必使用香皂等物品，以免刺激嬰兒的皮膚。13—24個(gè)月：

42、（一）教給基本的盥洗方法（興趣、洗手）（二）引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)控制尿便 1、培養(yǎng)按時(shí)大便的習(xí)慣 2、訓(xùn)練幼兒使用尿盆,64,,25—36個(gè)月：培養(yǎng)生活自理的能力（一）生活自理能力培養(yǎng)的原則 首先，自己的事情自己做。 其次，避免單純的說教，將教育寓于有趣的游戲或情境中。 最后，對(duì)幼兒自理能力培養(yǎng)要保持一致性和一貫性。（二）自理能力培養(yǎng)的內(nèi)容 第一，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立用勺子吃飯 第二，讓幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。

43、,65,,三、戶外活動(dòng)（一）戶外活動(dòng)時(shí)間7—12個(gè)月：每天2次，每次1小時(shí)。13—24個(gè)月：飯后1—1.5小時(shí)，每天1—2次。25—36個(gè)月：夏季3—4小時(shí)/天，冬季2—3小時(shí)/天。（二）戶外活動(dòng)場所 林蔭綠地、綠化區(qū)或公園活動(dòng)?？諝庑迈r，環(huán)境優(yōu)雅，視野內(nèi)多見綠色和鮮艷的花朵，有利于嬰兒視力發(fā)育和智力發(fā)育。（三）戶外活動(dòng)的內(nèi)容方式感受接觸新鮮空氣；觀察綠地等自然事物；鼓勵(lì)同伴交往；做適宜運(yùn)動(dòng)。,66,第三節(jié) 常見疾病

44、及護(hù)理,書P107,67,第四節(jié) 教育,一、7—12個(gè)月嬰兒的教育要點(diǎn)與策略（一）動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)：嬰兒應(yīng)能自如地獨(dú)坐，爬行；獨(dú)立行走；精細(xì)動(dòng)作：五指分化，單手操作物品和兩手合作能力也在提高。逐步過渡到學(xué)習(xí)按照事物的屬性操作，如擰瓶蓋，、剝糖紙。教育策略重點(diǎn)：為嬰兒的爬行和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)育創(chuàng)設(shè)條件。 大運(yùn)動(dòng) 如：1、為嬰兒提供感興趣的玩具材料，鼓勵(lì)或幫助爬行、行走 2、可適當(dāng)增加爬行難度：

45、爬行線、曲線爬、障礙爬，切記注意安全。 3、加強(qiáng)嬰兒平衡力的鍛煉，,68,,精細(xì)動(dòng)作：主要為嬰兒提供安全、多樣化的操作材料。 比如大白豆、瓶蓋子等；提供樂器類玩具 ；雙手同時(shí)參與才能完成操作的游戲材料，如打球、小球等。（二）認(rèn)知：了解因果關(guān)系和利用外物解決問題 （手部動(dòng)作能力和自主移動(dòng)能力拓展了嬰兒的探索空間，嬰兒逐步了解到自己的行為將會(huì)如何影響到他人和他物，從而建立起了事物之間的聯(lián)系。 ）教

46、育策略：1、在感知覺基礎(chǔ)上，讓嬰兒多進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí) ，促進(jìn)其知覺和有目的活動(dòng)的開展。2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)嬰兒進(jìn)行問題解決活動(dòng)。,69,,（三）語言7—9個(gè)月嬰兒漸漸發(fā)現(xiàn)語言的背后隱藏著意義，開始理解語言。 10—12個(gè)月能夠牙牙學(xué)語，說最常用的詞，可理解的詞逐漸增多 。教養(yǎng)策略：1、鼓勵(lì)嬰兒借助簡單的手勢、體態(tài)語與他人交流。2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言環(huán)境，以豐富嬰兒的常用詞匯 。,70,,（四）情感與社會(huì)性7—9個(gè)月的嬰兒能將成

47、人面部表情賦予社會(huì)意義，但交往技能非常有限，同伴之間以關(guān)注為主。 10—12個(gè)月：依戀、陌生人焦慮。嬰兒交往中的情感情緒可以更細(xì)致、精確。（如準(zhǔn)確的表達(dá)憤怒、害怕、極度、焦慮和倔強(qiáng) ）教養(yǎng)策略：1、教養(yǎng)人要利用真實(shí)的生活事件幫助嬰兒理解情緒符號(hào)。關(guān)注他人。2、嬰兒配合成人做事，感受做事的樂趣。,71,二、13—36個(gè)月嬰幼兒的教育要點(diǎn)與策略,大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展：13—18個(gè)月協(xié)調(diào)爬行，自如地坐下或蹲下再獨(dú)自站起轉(zhuǎn)換動(dòng)作，獨(dú)站、獨(dú)走；

48、19—24個(gè)月 跑 ，向前、向側(cè)和倒退著走，能較穩(wěn)地連續(xù)跑3—4米，并會(huì)有意識(shí)地繞開障礙物，能雙手扶欄桿自己上下樓梯，能做到不用扶物向2—3個(gè)方向踢球 。2歲半左右掌握了跳、跑、攀登等復(fù)雜的動(dòng)作，3歲左右，能較好地控制身體的平衡，會(huì)跳躍，會(huì)獨(dú)腳跳，會(huì)跳遠(yuǎn)，攀高爬低。,72,,教養(yǎng)策略：1、教養(yǎng)人應(yīng)能滿足幼兒充分活動(dòng)肢體的需要。支持和鼓勵(lì)并大膽放手讓他在自己的活動(dòng)中發(fā)展。2、學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的動(dòng)作和帶有技巧性的動(dòng)作如跳、跑、平衡，踢球

49、。 3、提供材料、游戲方式進(jìn)行。,73,,精細(xì)動(dòng)作：13—18個(gè)月 會(huì)食指和拇指配合，捏起東西，能用筆在紙上亂畫，會(huì)多頁地翻看圖書，會(huì)用食指指向自己需要的東西。19—24個(gè)月模仿畫直線，將玩具基本擺放整齊， 3歲左右的幼兒---生活自理 會(huì)用剪刀剪東西，會(huì)穿珠子、系紐扣，會(huì)穿脫短襪，會(huì)用勺子吃飯，能臨摹圓形和十字，會(huì)折紙，兩手配合應(yīng)用比較協(xié)調(diào)。 教養(yǎng)策略 1、教養(yǎng)人可以準(zhǔn)備一些適合這個(gè)年齡幼兒的玩具，如嵌入、拼插等玩具，讓幼兒操

50、作和擺弄，促進(jìn)他們身體各部分肌肉的協(xié)調(diào)活動(dòng)能力。隨著能力的增長提供比較復(fù)雜的玩具，如擰起、旋緊玩具螺絲，描圖，玩橡皮泥等。2、做些力所能及的事。,74,,認(rèn)知：13—18個(gè)月，這個(gè)階段的幼兒會(huì)搭積木2—3塊，能分別出新認(rèn)識(shí)的物品，在成人的幫助下會(huì)把形狀簡單的東西放入模型中或相應(yīng)形狀的盒子中；自我意識(shí)已萌芽，記憶力增強(qiáng)感知能力增強(qiáng)，對(duì)感知（形狀、溫度、質(zhì)地、顏色、味道）特別關(guān)注，對(duì)音樂、節(jié)奏、聲音比較敏感；對(duì)物體功能有了初步的認(rèn)知。

51、19—24月齡的幼兒自我意識(shí)增強(qiáng)，知道哪些東西是自己的，哪些東西是別人的。開始在腦子內(nèi)用“內(nèi)部表征”方式解決新問題。（能運(yùn)用表象模仿成人做過的行為來解決眼前的問題，能根據(jù)他人的反應(yīng)堅(jiān)持或調(diào)整自己的行為，這也標(biāo)志著感知?jiǎng)幼髌诘慕Y(jié)束，新階段的開始。這一階段，日益增強(qiáng)的記憶力對(duì)幼兒的各項(xiàng)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，包括說話、模仿、假想游戲等。）,75,,教養(yǎng)策略：1、給幼兒提供豐富的操作材料，讓其動(dòng)手操作，如可以提供紙筆進(jìn)行涂鴉，提供積木供他

52、們搭建，提供色彩鮮艷的玩具供他們玩耍，開展互動(dòng)游戲。2、19個(gè)月開始提示他們將玩過的玩具放回原處，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。3、19—24個(gè)月由于幼兒這時(shí)已有表象能力，可以與他們開展捉迷藏、過家家、角色扮演、模仿動(dòng)物等游戲，對(duì)他們喜歡的圖書，教養(yǎng)人可以一起反復(fù)朗讀，喜歡的歌曲，多次吟唱，一起回憶生活中發(fā)生過的有趣的事情 。,76,,2歲開始，前運(yùn)算階段，能夠脫離實(shí)物，運(yùn)用表象和語言等符號(hào)來描述外部世界。是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)

53、節(jié)的敏感，能辨別黃、紅、藍(lán)等基本顏色，能認(rèn)識(shí)簡單的圖形，能順數(shù)數(shù)字1—10，能辨別上下、遠(yuǎn)近、室內(nèi)室外、白天黑夜等?！白⒁狻薄坝洃洝币膊粩喟l(fā)展、豐富，能按照成人提出的要求完成一些簡單任務(wù)。,77,,教養(yǎng)策略：首先，保護(hù)幼兒對(duì)事物積極關(guān)注的好奇心和探索欲，耐心地解答幼兒的問題，允許他們嘗試和他們一起探究。其次，開闊視野，提供豐富的環(huán)境刺激，鍛煉他們的視聽和觀察能力。最后，父母要積極引導(dǎo)幼兒口頭語言的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)大量現(xiàn)實(shí)世界與他們

54、之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒去想象。,78,,語言 13—18個(gè)月時(shí)幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用簡單詞匯、增加詞匯量的關(guān)鍵階段，會(huì)說一些常見物品的名稱，詞匯量是50—70個(gè)。 19—24個(gè)月幼兒的詞匯量迅猛增長，他們開始把詞連成句，進(jìn)入雙詞句階段，說話的積極性很高，愛說、愛模仿成人的語言，開始注意說話時(shí)語序的正常排列，能掌握完整的簡單句和一定程度的復(fù)雜句。2—3歲：能準(zhǔn)確地在表述中使用人稱，具有使用各種基本類型句子的能力，盡管以簡單句為主，開始會(huì)說一些

55、簡單的復(fù)合句，能背誦四五首兒歌，能記住一些歌曲，簡單敘述故事情節(jié)。,79,,教養(yǎng)策略：13—24個(gè)月1、教養(yǎng)人與幼兒進(jìn)行溝通和接觸，用結(jié)構(gòu)簡單的句子和簡短話和他們交談，必要輔之動(dòng)作、表情；2、親子閱讀，多給孩子創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，隨時(shí)引導(dǎo)。25—36個(gè)月1、創(chuàng)造有利條件讓幼兒在生活中或游戲游玩中通過模仿來學(xué)習(xí)語言，并給予正確的引導(dǎo) 。2、可通過給幼兒講故事，朗讀兒歌，看圖書畫來豐富幼兒的詞匯， 通過提問，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。

56、3、應(yīng)豐富幼兒的生活，讓幼兒廣泛接觸周圍的人和事，然個(gè)幼兒在和他人的交往中，發(fā)展和豐富語言。,80,,情感與社會(huì)性發(fā)展教育13—24個(gè)月：13—18能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感，會(huì)對(duì)自己及周圍事物表現(xiàn)出好奇，玩耍時(shí)各自玩耍，但能關(guān)注到同伴的動(dòng)作。19—24自我意識(shí)不但成長，自我主張變得強(qiáng)大起來，進(jìn)入人生第一個(gè)反抗期，容易鬧情緒，對(duì)幼兒出現(xiàn)了交往和探索的需要，好奇、好動(dòng)。2—3歲：1、能用語言表達(dá)自己的需求和不愉快情緒，各種高級(jí)情感逐漸

57、出現(xiàn)。2、隨著幼兒自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的發(fā)展，幼兒的自豪感、羞愧感等都發(fā)展起來。3、掌握了一些行為規(guī)范，形成了一定的規(guī)則意識(shí)，道德感也由此而生。開始懂禮貌，逐漸學(xué)會(huì)與同伴分享、等待、輪流等親社會(huì)行為。,81,,教養(yǎng)策略：1、正確對(duì)待幼兒的情緒，共情。了解情緒的真正原因，從而引導(dǎo)他們合理表達(dá)情緒。創(chuàng)設(shè)積極的心理環(huán)境氛圍，盡量以自然的心態(tài)認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒的情感發(fā)展，幫助幼兒表達(dá)情感，尤其是積極情感的表達(dá)。2、 19—24，給幼兒創(chuàng)設(shè)

58、一些自己做事的機(jī)會(huì)，玩角色游戲，多聽幼兒想法；滿足幼兒需求，教導(dǎo)幼兒明辨是非。 2—3歲幼兒可以耐心講道理，提高幼兒辨別是非判斷能力；以身作則，保持積極性，用愉快的情緒感染幼兒。3、最后，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，樹立自信心，發(fā)揮創(chuàng)造力，強(qiáng)化其良好的行為和習(xí)慣。,82,活動(dòng)設(shè)計(jì),精細(xì)動(dòng)作：紙的游戲目的：感知不同紙質(zhì)地的不同，發(fā)展觸覺。準(zhǔn)備：不同質(zhì)地的，不同色彩的紙 各1/4大過程：1、取一種紙，雙手揉搓，聽紙摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。并告訴他們這是什

59、么紙。 2、撕扯紙張，并用語言配合，讓寶寶自信觀察紙的狀態(tài)，將撕碎的紙張，揉搓成團(tuán)，塞進(jìn)瓶中。 3、依次展示其他三種不同的紙張。 4、說明活動(dòng)目的及家庭延伸活動(dòng)。,83,,游戲：貪吃的小豬目的：練習(xí)寶寶手指靈活性，刺激神經(jīng)末梢，促進(jìn)大腦發(fā)育。過程：1、教師演示兒歌。抓住另一位老師的手，從大拇指一只到小指，從指尖一只捏到末梢，進(jìn)行指尖末梢刺激。 2、教師親子互動(dòng)游戲過程，跟音樂再