高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的解題能力

1、高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的解題能力高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的解題能力作者：武雪琴來源：課程教育研究論文欄目:教育論文更新時間：20181223瀏覽次武雪琴【摘要】在教育快速發(fā)展的今天，高中數(shù)學教學引起了社會上的高度關注，我們應在教育工作中，采取積極的手段來完成干預和引導，促使學生的解題能力可以進一步的提升?，F(xiàn)如今很多高中學生，在數(shù)學的解題能力上，是有待鍛煉的，大部分人僅僅懂得從簡單的層面上出發(fā)，自身的思維不夠靈活，在解答問題的效率上

2、并不突出。文章就此展開討論，并提出合理化建議?！娟P鍵詞】高中數(shù)學教學解題能力培養(yǎng)【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】20953089（2018）04012202從客觀的角度來分析，高中數(shù)學教學的難度并不低，同時學生所面對的各科學習壓力是非常大的。此時，針對解題能力的提升，不能總是按照片面的單一手段來完成，要積極結合學生的綜合表現(xiàn)和個人能力，運用個性化的培養(yǎng)方法，促使學生的解題能力，能夠階段性的提升。與此同時，在培養(yǎng)學生

3、解題能力的時候，還必須加強鼓勵與激勵，實施正確的批評。構成了完善的數(shù)學體系，學生要懂得對知識做出正確的消化，按照自己的思路去更好的理解，從而尋找到正確的解題方法，這樣才能逐步的提高自身的解題能力[2]。課堂教學要正常順利地開展，需要學生與教師配合，需要學生跟上教師的思維轉換，這就需要教師將基礎知識融入課堂，既不會使人感到枯燥，又能多次鞏固，增加基礎知識在課堂中的比重，將基礎知識滲透課堂習題中的考查中，用習題和課堂總結來幫助學生將基礎知識

4、與習題相融合，讓學生體驗基礎知識在習題中的運用形式，夯實了基礎。由此可見，在今后的教學當中，必須幫助學生按照多元化的方法，將自身的基礎知識較好的鞏固，全面提高理解的水平。（二）培養(yǎng)學生的讀題、審題能力高中數(shù)學教學過程中，針對學生解題能力的培養(yǎng)，不能直接從特別高的目標上完成，這很容易超出學生的承受范圍，在學習的具體成績上，也無法得到預期。建議在解題能力的培養(yǎng)過程中，應堅持對學生的讀題能力、審題能力做出較好的培養(yǎng)，這樣就能夠最大限度的對他們