在集體教學活動中的適當提問與有效回應

1、14在集體教學活動中的適當提問與有效回應在集體教學活動中的適當提問與有效回應設(shè)計恰當?shù)膯栴}在幼兒園集體教學活動的過程中，教師的提問非常重要。一個好的問題能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，能夠引起幼兒的思考和探索。那么，到底怎樣設(shè)計問題呢首先，教師要考慮問題與活動主題的聯(lián)系性。如“我要上小學”活動中，教師提問“幼兒園與小學到底有什么不一樣”幼兒對此能緊扣主題展開討論，列舉了許多方面的差異，對小學生活有了一定的了解。直截了當?shù)膯栴}，能引導幼兒迅

2、速進入活動的主題，節(jié)約達到教學目的的時間。其次，教師要考慮問題的適宜性，即幼兒能否回答這些問題，是否適合回答這些問題。對幼兒的提問，要從幼兒已有的親身體驗出發(fā)，使幼兒在對問題的思考時，能結(jié)合自己的經(jīng)驗來表達自己的感受和認知。第三，設(shè)計的問題要注重開放性和挑戰(zhàn)性。教師提出的問題能否引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索行為，這直接關(guān)系到能否順利地進一步推進或延伸教學活動，從而達到教學的目的。帶有開放性和挑戰(zhàn)性的問題能提高幼兒的思考深度，讓幼兒在自

3、身原有的經(jīng)驗之上去發(fā)現(xiàn)一些新的問題，探索新的知識。第四，設(shè)計的問題要有層次性。幼兒的發(fā)展水平是34需要，從而作出有效的回應。第三，要運用多種回應的策略。教師回應幼兒的策略有很多，如表揚、設(shè)疑、追問和參與等。如何選擇有效合理的策略來回應幼兒，也是教師要思考的問題。在“我的動物客人”活動中，孩子模仿獅子的樣子、聲音、動作等，模仿的很像。教師發(fā)現(xiàn)后及時給予表揚，并讓幼兒在集體面前示范，其他幼兒于是也積極投入，這種表揚的回應策略，激起了幼兒的表

4、現(xiàn)欲，達到了非常好的活動效果。而在一次“四季風”活動時，教師設(shè)計了這樣一組問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)一年有哪幾個季節(jié)呢每個季節(jié)給人的感覺有什么不一樣這些問題幫助幼兒梳理了已有經(jīng)驗，使幼兒知道一年不光有四個季節(jié)，而且每個季節(jié)給人的感覺是不一樣的。如果沒有教師的這些迫問，幼兒的經(jīng)驗便是零碎的。第四，參與也是一種回應的策略。在集體教學活動中，幼兒有時會表現(xiàn)出沒興趣，有時碰到困難會放棄，這時教師的適時參與能有效地激起幼兒參與活動的積極性。如中班音樂活