淺談情境教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用 畢業(yè)論文

1、1淺談情境教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用淺談情境教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用【摘要】【摘要】：英語在中學(xué)課程中已成為一門主課，針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不大的問題，在外語教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境或模擬情景。通過鋪設(shè)情景，運用情景法教學(xué)，讓學(xué)生獲得“可理解的輸入“，并通過身臨其境地模仿，實現(xiàn)“可理解的輸入“，達(dá)到語言交際的目的。人類的所有活動都可以說是在特定的情景中進(jìn)行的，只有讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境或模擬情景中，他們的思維才能得到啟發(fā)，

2、進(jìn)而對具體情景中所傳遞的信息和語言材料進(jìn)行理解，觸景生情，激發(fā)表達(dá)思想感情的欲望，從而促進(jìn)培養(yǎng)運用外語理解和表達(dá)思想的能力?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。英語情境教學(xué)是指在一定的教學(xué)理論的指導(dǎo)下，教師利用真實的場景或在人為創(chuàng)設(shè)出的情境中為完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率所做出的教學(xué)謀劃和采取的教學(xué)措施。繼而學(xué)生根據(jù)情境活用語言進(jìn)行有意義的交際。引導(dǎo)學(xué)生在真實語境中學(xué)以致用。較自如地用英語傳遞信息，交流思想感情，從

3、而實現(xiàn)英語教學(xué)的總目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】：英語課堂英語課堂情境教學(xué)情境教學(xué)課堂互動課堂互動3引言眾所周知，英語是我國各類學(xué)校的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，被列為培養(yǎng)21世紀(jì)人才必須掌握的基礎(chǔ)技能。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生用英語交流信息的能力，其能力體現(xiàn)在《中學(xué)英語教學(xué)大綱》規(guī)定的：培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力，一定的聽、說、寫能力。對于把英語當(dāng)作第二語言學(xué)習(xí)的中國學(xué)生來說，要培養(yǎng)“用英語交流信息的能力”，主要問題是缺乏語言環(huán)境。解決這個問題的關(guān)鍵是

4、課堂教學(xué)。因此，我們要盡力為學(xué)生營造一個融視、聽、說于一體的語言環(huán)境，而營造這個環(huán)境的有效教學(xué)手段就是情景教學(xué)。我在長期教學(xué)實踐中，經(jīng)過探索和比較，發(fā)現(xiàn)利用非智力因素和運用英語情境教學(xué)是提高外語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效方法。研究表明：當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣時，注意力就會特別集中和持久。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)十分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。有鑒于此，英語教師的任務(wù)是如何將學(xué)生對英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接