示范性高職院校專業(yè)群建設(shè)中雙師型師資隊伍建設(shè)探析

1、1示范性高職院校專業(yè)群建設(shè)中雙師型師資示范性高職院校專業(yè)群建設(shè)中雙師型師資隊伍建設(shè)探析隊伍建設(shè)探析【提要】示范性高職院校具有教育教學(xué)改革領(lǐng)先、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先、社會服務(wù)領(lǐng)先，能夠成為高職教育發(fā)展的模范、改革的模范、管理的模范。專業(yè)群建設(shè)是示范性高職院校建設(shè)的重要內(nèi)容，而建設(shè)一支“雙師型”師資隊伍是專業(yè)群建設(shè)成功的關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；專業(yè)群；雙師型教師2006年11月，教育部、財政部提出建設(shè)100所國家示范性高職院校，其中一項重要內(nèi)容就

2、是要重點建設(shè)500個左右產(chǎn)業(yè)覆蓋廣、辦學(xué)條件好、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的特色專業(yè)（群）。2008年12月，江西省教育廳、財政廳決定重點建設(shè)10所省級示范性高等職業(yè)院校，其中重點支持50個左右辦學(xué)理念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明、就業(yè)率高的專業(yè)，形成以重點專業(yè)為龍關(guān)，相關(guān)專業(yè)為支撐的重點建設(shè)專業(yè)群。但是，示范性高職院校專業(yè)群建設(shè)關(guān)鍵是要有一支能文能武的雙師型教師。那么何謂“雙師型”教師？“雙師型”教師有何重要性？如何培養(yǎng)“雙師型”教

3、師隊伍？本文從示范性高職院校角度作一些探討。一、“雙師型”教師的內(nèi)涵及基本條件3（或主要參與）兩項校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平?！睆囊陨辖榻B可以看出，這些觀點都認(rèn)同雙師型教師既能從事理論上的教學(xué)，也能從事實踐教學(xué)，既能擔(dān)任教師，又能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)人員。本人認(rèn)為示范性高職院校教師要想成為“雙師型”教師，至少要滿足三個基本條件：一是要擁有跨崗位、跨專業(yè)、跨行業(yè)的寬廣的知識結(jié)構(gòu)。二是要

4、擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力和專業(yè)實踐能力。三是要擁有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，除了專業(yè)實踐能力外，還要求具備職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇職業(yè)和創(chuàng)業(yè)。二、示范性高職院校專業(yè)群建設(shè)中培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍的重要性（一）這是示范性高職院校提高師資隊伍素質(zhì)的關(guān)鍵目前，我國高職院?！半p師型”教師一是在數(shù)量上過少，比例過低，平均不到30%，與國家有關(guān)“專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中‘雙師型’教師比例達(dá)到50%（合格標(biāo)準(zhǔn)）”、“專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中‘雙師型’教師比例