教育敘事巧用數(shù)感——培養(yǎng)學生基本的數(shù)學素養(yǎng)

1、巧用數(shù)感培養(yǎng)學生的基本數(shù)學素養(yǎng)巧用數(shù)感培養(yǎng)學生的基本數(shù)學素養(yǎng)陳申華生活中的問題情境能激起學生對新知識學習的熱情，讓學生親近數(shù)學、對數(shù)學感興趣。我認為：“數(shù)學應緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生已有的生活經(jīng)驗和學生所關(guān)心的事情入手進行數(shù)學教學，從而建立良好的數(shù)感”。一、結(jié)合生活——體驗數(shù)感我們要把培養(yǎng)學生的數(shù)感，從室內(nèi)拓展到室外，校內(nèi)延伸到社會，讓學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活實踐的問題，結(jié)

2、合生活中的具體實例去教學數(shù)學知識，讓學生感覺數(shù)學就在身邊，生活中充滿了數(shù)學，從而能以積極的心態(tài)投入學習、體驗數(shù)感。例如我在教學《設計跑道》時，我?guī)W生實際測量學校操場的長和寬，長是52米，寬是28米，跑道第1圈的周長等于2個半圓的周長，2個半圓的周長合起來等于1個整圓的周長。C=d=283.14＝87.92（m）C1=87.92522=191.92(m)跑道第2圈的周長等于2個半圓的周長，2個半圓的跑道這一知識點，學生很難掌握有效學習方

3、法，只有讓每個學生親身經(jīng)歷這一過程，學生才會掌握科學的計算方法?；谥稽c我上這一節(jié)課時，讓學生走出教室、走進大自然，走進生活中“數(shù)學的王國”從做中學習，在學習中發(fā)展，在發(fā)展中提高?！慷⒍靠坍嫛?shù)感數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫的科學。它源于生活，并應用于生活，數(shù)學教學應緊密聯(lián)系學生的生活實際，把抽象的數(shù)學建立在學生生動、豐富的生活背景上，鼓勵學生嘗試用數(shù)字去刻畫他們所熟悉的事物狀態(tài)，并從中進一步認識定量刻畫事物的方法

4、，從而促進學生主動學習，獲得全面發(fā)展。如何引導學生進行如下的游戲活動：多媒體出示彩電、冰箱、空調(diào)等，讓學生猜測他們的價格：（生1：冰箱價值2000元。生2：高了。生1：1500元。生2：低了。生1：1600元。生2：低了。生1：1700元。生2：低了。生1：1800元。生2：高了。生1：1750元。生2：低了。生1：1780元。生2：正確。）如此猜數(shù)游戲，既鍛煉了學生在結(jié)合具體的情境中把握數(shù)的大小的比較的本領(lǐng)，又滲透了用“區(qū)間套”逐步逼