淺談高校藝術(shù)類“后進(jìn)生”的成因及教育轉(zhuǎn)化

1、淺談高校藝術(shù)類“后進(jìn)生”的成因及教育轉(zhuǎn)化摘要：在學(xué)校教育中后進(jìn)生問題遍及每個學(xué)校的每個班級是每位教育工作者不可回避的問題。因?qū)W生發(fā)展的不平衡性及多種因素影響后進(jìn)生的存在不可避免。一般占學(xué)生總數(shù)的7%10%左右，其形成主要受自身因素、家庭因素、社會因素的影響。老師要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)降低要求建立感情熱情鼓勵激發(fā)興趣。關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；形成原因；教育轉(zhuǎn)化；論文下載后進(jìn)生就是素質(zhì)發(fā)展的某一方面或所有方面相對滯后的學(xué)生，是就某個學(xué)生群體而言的相

2、對概念。需要強(qiáng)調(diào)的是，后進(jìn)生不是指由某些遺傳或生理的因素造成的智力落后、反應(yīng)遲鈍、腦功能輕微失調(diào)(多動癥)等等的學(xué)生，也不是指已經(jīng)走上犯罪道路、反社會行為的問題學(xué)生。一、后進(jìn)生的形成原因（一）社會原因自從1999年高校擴(kuò)招以來，更多的學(xué)生走進(jìn)了大學(xué)的校門，其中有一部分學(xué)生是藝術(shù)生。因為大學(xué)對藝術(shù)生的文化課要求相對較低，他們中許多人沒有像正常的高中生一樣完整地讀完高中，而是大部分時間花在校外面學(xué)習(xí)繪畫上；甚至有的同學(xué)根本就沒有接受過高中教

3、育，僅靠高考前的緊急輔導(dǎo)通過文化課考試。他們在未成年階段就離開家人接觸社會，開始獨立的求學(xué)生活。很多學(xué)生沒有了約束，養(yǎng)成了散漫的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，并漸漸失去學(xué)習(xí)目標(biāo)，也致使他們成了大學(xué)里的后進(jìn)生。（二）家庭原因家庭是人生的奠基石，父母是孩子的第一任老師，家長的言談舉止、家長對子女的教育方法、對子女的疼愛程度、家庭成員間的語言和人際氛圍、以及父母之間的婚姻關(guān)系等對孩子的成長都有著一定的影響。1、家長的教育不得法，易使孩子養(yǎng)成叛逆的性格；父母

4、婚姻不健康，或者是離異，使孩子有不安全感和殘缺感，因而易具有敏感、多疑、自卑、有敵意等性格特點，從而出現(xiàn)相應(yīng)的心理問題。2、家長溺愛孩子、嬌生慣養(yǎng)，容易養(yǎng)成孩子自私的性格，并且不善于與人交往。綜上所述，家庭對孩子的成長起到至關(guān)重要的作用。高校中的一些后進(jìn)生正是由于家庭矛盾、家長過分寵愛才產(chǎn)生了一系列的心里問題，最終成為了人們眼中后進(jìn)生。（三）、自身原因問題不解決不撒手。只要能正確分析并利用后進(jìn)生身上的積極因素，持之以恒，就能達(dá)到轉(zhuǎn)化的目

5、的。（三）要有尊重、信任、理解、寬容之心后進(jìn)生也會幻想美麗的人生、精彩的前途，當(dāng)他想到自己人生，前途的時候他的心理一定會充滿懊悔，后悔自己沒有努力。這個時候，說一句坦誠的話，告訴他們現(xiàn)在努力還不晚，給他們樹立信心，引領(lǐng)他們走向光明的道路。這時候的一句話比平時的千言萬語更具感召力。那些聽?wèi)T了老師批評、訓(xùn)斥的學(xué)生，一旦得到老師的尊重和信任，尤其是公開的表揚(yáng)，心情會十分激動，激發(fā)出一種向上的動力。教師要善于抓住后進(jìn)生的這種心理，把握住這種教育

6、的轉(zhuǎn)化機(jī)會開展工作，動之以情，曉之以理，幫助他們真正的產(chǎn)生前進(jìn)動力并能持之以恒。（四）要用規(guī)章制度實施必要的規(guī)范和約束沒有規(guī)矩，不成方圓，讓后進(jìn)生形成規(guī)則意識，這是所有教育的基點。因為沒有基本的規(guī)則意識就無法成為合格的社會公民，當(dāng)他們離開學(xué)校走向社會，就會導(dǎo)致社會管理失去秩序。而要培養(yǎng)合格的社會公民則必須從嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度做起。規(guī)章制度存在的本質(zhì)意義是以人為本，促進(jìn)人的成長與成才，而在實施的過程中卻帶有鐵的紀(jì)律和強(qiáng)制性特點。作為教

7、育工作者，我們必須明確懲戒和處分學(xué)生不是目的，我們的最終目的是教育引導(dǎo)學(xué)生，使他們樹立正確的人生目標(biāo)，學(xué)有所成，成為能夠自食其力和對社會有用之才?，F(xiàn)實生活中確實有一些學(xué)生無視規(guī)章制度的存在，隨心所欲，無拘無束，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)秩序和生活秩序，對這些學(xué)生要選擇和運用最適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ侄?，在最有效、最易發(fā)生作用的時間里進(jìn)行教育，包括紀(jì)律處分，以達(dá)到教育本人，警示他人的效果。對學(xué)生進(jìn)行批評教育一定要軟硬兼施；首先嚴(yán)厲的批評是必要的，這樣使他端正