淺談后進生的心理特點及轉化對策

1、1淺談后進生的心理特點及轉化對策淺談后進生的心理特點及轉化對策對于教育工作者來說，轉化后進生是一個永恒的話題。需要付出一定的心血，做長期不懈的努力，其工作具有一定難度，但有難度不是不可能實現，因為孩子的可塑性很大，只要我們堅定信心，采取符合孩子心理特點的教育方法，后進生是完全可以轉化的。每個班的優(yōu)生、差生是相比較而存在的，但確也有少數學生難以跟班，成為所謂的后進生。有許多老師說：“這孩子沒治了”“這孩子腦瓜特別笨，要把他教育好，除非太陽

2、從西邊出來”等等。作為教師，常常被后進生的問題圍繞著，但每一個學生將來都是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此，要促使后進生的轉化，千方百計排除各種心理障礙，是非常重要的。一、后進生的心理特點一、后進生的心理特點后進生的共同特點是他們的成績較差，而且身上還帶有一些不良習慣。因此，他們在班級中長期處于十分“特殊的地位”，逐漸形成了消極、被動、多變的情感和行為表現。（一）“我就是差”的自卑心理。后進生缺乏自信心，而自信是成功的起點，沒有自信，

3、就沒有成功的可能。因后進生成績差，所以會倍受老師和同學們的冷落或嘲諷，形成他們思想上的消極、被動。有時一段時間內他們曾努力學習了，但因基礎差或其他原因，而一考試成績仍然沒有進步，這時容易使他們更加灰心。這樣就會更加重后進生“我就是差”的心理陰影。3些后進生往往言行不一，剛才還哭天抹淚信誓旦旦，但一轉身就又故伎重演。這樣又會招致一些老師更嚴厲的批評，形成惡性循環(huán)。因此，后進生的轉化要從心理特點入手，重在疏導，做到六個字：尊重、期待、激勵。

4、二、對后進生的轉化對策二、對后進生的轉化對策（一）盡可能地給予尊重尊重是實施教育的前提，也是后進生教育獲得成功的前提。如果說寬容是人的一種美德，那么尊重則是讓這一美德升華、最大化的更具教育意義的原則。作為后進生，他們通常遭遇到了比其他學生多得多的打擊，長久以來，內心已逐漸麻木閉合，而尊重就是激發(fā)起內心斗志，開啟心靈之門的鑰匙?，F代教育改革家魏書生說過，師生心與心之間的呼應就像人們在群山之中得到的回聲一樣。教師對著學生心靈的高山呼喚：“我

5、尊重你，我理解你，我關懷你……”，學生便在心靈的深處呼應：“我尊重你，我理解你，我關懷你……”?？梢姡鹬厥菧贤◣熒撵`通道的潤滑劑，它有利于培養(yǎng)一個健康、融洽、充滿友誼和溫暖的環(huán)境，能使后進生容易順從集體的態(tài)度、價值觀，增強模仿和認同他人的趨向，從而養(yǎng)成奮發(fā)向上的樂觀情緒和掌握待人處世的適當方式。反之，歧視、冷漠、缺乏同情和關懷會使師生間產生誤解和隔閡，形成認識上和情感上的障礙，加劇后進生的敵視、抵制、逆反心理。我國心理學家丁瓚也指出