淺談音樂在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談音樂在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用淺談音樂在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用甘肅省康縣迷壩鄉(xiāng)張臺小學(xué)甘肅省康縣迷壩鄉(xiāng)張臺小學(xué)陳義學(xué)陳義學(xué)內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要在語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾胍魳?，使之能成為一種教學(xué)手段，一種教學(xué)方法，無疑會對渲染起良好的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生的注意力、加深對所學(xué)內(nèi)容的理解、拓展學(xué)生思維、發(fā)揮學(xué)生的想象、有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的語感等方面會起到生動活潑、事半功倍的教學(xué)效果；同時(shí)，它也對培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，起到了積極的作用；特別是

2、在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更具有不可估量的現(xiàn)實(shí)意義.關(guān)鍵詞：音樂關(guān)鍵詞：音樂語文教學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用應(yīng)用《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和事例中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。1”作為語文教師，應(yīng)在正確把握語文學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以一種開放的姿態(tài)吸收融合其他各學(xué)科中的有利因素，為我所用，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，通過各種途

3、徑提高語文教學(xué)效率。處于小學(xué)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們學(xué)知識、長身體的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。而這一特點(diǎn)就要求我們教師的教學(xué)手段必須多樣化，以適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)。小學(xué)語文教材頗具生動活潑、新穎多趣、貼近兒童生活實(shí)際等特征。其中所選的課文具有典范性，不僅富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，而且文質(zhì)兼美，有著很高的審美價(jià)值。教師工作的一個(gè)重要內(nèi)容

4、就是要善于挖掘每篇教材的“美”和“趣”，然后以孩子們所喜聞樂見的方式引導(dǎo)他們?nèi)ァ捌肺丁?、去“享受”?！耙魳肥且环N抒情性極強(qiáng)的藝術(shù)形式，他通過樂曲中力度的強(qiáng)弱，旋律的起伏變化，以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，用直感的方式，使具有聲情并茂的節(jié)奏，和諧婉轉(zhuǎn)的韻律，呈現(xiàn)出作品的聲音美，神韻美，達(dá)到至善至美的境界，為語文的教學(xué)及學(xué)生語感能力奠定牢固的基礎(chǔ)。在這些朗讀方式中，我著力嘗試將音樂元素運(yùn)用到朗讀教學(xué)中，形成了特色，也取得了一定的成效。如在教學(xué)寫景散文

5、《桂林山水》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地感受漓江的美景，教師可先用幻燈顯示出課文的插圖，然后激發(fā)學(xué)生的興趣：“大家想去漓江游玩一番嗎？”并抓住契機(jī)創(chuàng)設(shè)情境：“那么就讓我們一起坐上小船、輕輕蕩起雙槳，盡情地去游覽桂林的山水吧！大家坐好了嗎？”接著安排兩人劃槳并隨機(jī)播放音樂《讓我們蕩起雙槳》，隨著美妙的旋律，教師以導(dǎo)游身份范讀課文。此時(shí)，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是秀麗的山水圖畫，蕩漾在學(xué)生耳畔的是優(yōu)美的音樂和入情入境的導(dǎo)游語，孩子們又怎能不為漓江的迷人景色

6、所陶醉呢？在這優(yōu)美的情境中，學(xué)生的想象也悄然展開。在余音繞梁的氣氛下，（稍傾）老師輕聲地問：“你們能說說用自己的小手、小腳撥動漓江水的感覺嗎？”“清涼極了，濺起的小水珠像一顆顆晶瑩的珍珠呢！”“我沒忍心打破漓江的寧靜，但我感受到了迎面吹來的涼風(fēng)中還夾帶著漓江水那甜甜的氣息！”孩子們在此柔美的情境中，完全沉浸在了漓江寧靜之美的體驗(yàn)中，至此，“身臨其境”之感便自然而然地產(chǎn)生了。課文的意境體驗(yàn)到了，課文語言的神韻感悟到了，熱愛祖國河山的情感也