[中考]復句與單句的辨析46

1、,復句與單句的辨析,看下面這兩個句子：1.我吃飯了，也喝湯了。2.吃飯了，我也喝湯了。這兩個句子是不是復句呢？,辨別區(qū)分單、復句：,,這兩個句子都是復句。只不過 ，其中有的分句省略了主語，第一句的第二個分句承前省略主語，第二句的第一個分句蒙后省略主語。,分析：,（一）句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復句。,他的話說到我的心坎里了.,晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。,單句,復句,,歷史證明了,人民群眾的智慧和力量是無窮

2、的。,賓語是個主謂短語,麥穗長，顆粒飽滿，是這種麥種的優(yōu)點。,主語是個復句形式,單句,單句,注意：用句子形式充當句子成分的單句,（二）一個主語若有好幾個謂語，用頓號隔開或無標點，則為單句；若用逗號隔開，則為復句。,母親又送我一句格言，告訴了我一個真理。,小明在房間里又唱又跳。,單句,復句,（三）關聯(lián)詞語連接的若是詞或短語，則為單句；若連接的全是分句，則是復句。,只有實踐，才是檢驗真理的唯一標準。,單句,只有我們?nèi)嵺`了，才能夠檢驗這

3、條理論是否正確。,復句,復句的特點,1復句必須具備兩套或兩套以上的主謂關系結構；只有一套句子結構，不管有多長，中間有多長，中間有多少逗號，仍然是單句。2復句中的分句，在意義上必須有一定的聯(lián)系，在意義上沒有聯(lián)系的單句不能組成復句。3復句中的分句不能作別的分句的任何成分。4復句的分句，與分句之間，有一定的語音停頓，一般用逗號或分號表示。,復句和單句的區(qū)別,,1）意義上,單句：一個意思。,,復句：兩個意思；例：虛心使人進步；驕傲使人落

4、后,2）結構上,,單句：兩分句互相包含,復句：分句與分句在結構上互不包含，互不作句子的成分。,判斷下列句子是單句還是復句,1我們知道，如果沒有潤滑劑來減少磨擦和磨損機器就無法轉(zhuǎn)運。2我們知道，他們也知道，只是雙方?jīng)]有通通氣。3大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講?。?我們要做到有理想，有道德，有文化，守紀律。,（單句）,（單句）,（復句）,（復句）,5李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮。6“一二.一”是昆明的光榮

5、，是云南人民的光榮。7毫無疑問，在改革開放的潮流中，我們必須大膽去創(chuàng)新8我們必須從零開始，而且必須循序漸進。9我們必須學多些知識，將來才能有所作為。,（單句）,（復句）,（復句）,（單句）,（復句）,復句的類型,若干個分句相提并論地分別說明幾件事，幾種情況，或一個事物的幾個方面。,單用的： 也 、又、還、同樣、同時、以及、另外搭配用的：不是……而是 是……不是 既……又 一面……一面 一會兒……一會兒 一邊……一邊

6、有時……有時 也……也,例句：從來就沒有什么救世主，也不靠什么神仙皇帝。 他一邊穿著衣服，一邊又習慣地抬頭巡視著遼 闊的星空。,1、并列復句,1、并列復句的構成1）直接組合A云散了，雨住了。B沙漠地區(qū)空氣干燥，日光照射特別強烈。2）借助關聯(lián)詞組合A他既勇敢，又機智。B風又急，雨又大。,練習，判斷下列復句中哪句是并列復句，并指出關聯(lián)詞。1、做，要靠想來指導；想，要靠作來證明。2、老孫頭又會

7、趕車，又會騎馬。3、第一班焚上香之后，跪在地上等一柱香著完，然后第二班接著焚香跪守。4、他不是光說不做，而是說了就做。5、他不但沒有預習，而且連書也沒打開。6、火又盛，煙又大。7、或者你去，或者我去。8、棗園的燈光照人心，延河滾滾喊前進。,（對）,（對）,（錯）,（對）,（錯）,（錯）,（對）,（對）,并列復句常用關聯(lián)詞單用：也，又，還，同時，同樣 。成套：也A也B，又A又B，既A也（又）B 一邊A

8、一邊B，有時A有時B，不是A而是B，是A是B。,2、連貫復句,幾個分句按順序說出連續(xù)的動作或相關的情況。,,單獨的：就、便、才、于是、然后、后來、接著、 跟著搭配用的：首先……然后 其先……后來,例句：大姐一時沒聽懂，接著明白過來了。過了那樹林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。,單用的：或、或者、還是、寧可、倒不如、寧肯、 還不如搭配用的；是……還是 要么……要么 不是……就是 也許……

9、也許 與其……不如 與其……寧可 寧愿……也不 寧可……也,3、選擇復句,幾個分句分別說出幾種情況，這幾種情況不能同時并存，要求從中選擇一種。,例句：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 寧可站著死，決不跪著生！,4、遞進復句的構成,關聯(lián)詞語配對使用1、不但……而且……2、不僅……還……3、不光……也……4、不只……又……5、不但不……反而（反倒）……單用關聯(lián)詞語而且 并且 甚至 尤其例

10、句：他不但學習好，而且思想品質(zhì)也好。例句：他不但不生我的氣，反而跟我親熱起來了。,練習：判斷下列句子是并列復句還是遞進復句。1、你去，他去，我去，大家都去。2、我們共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級的先鋒對，同時又是最徹底的民族解放的先鋒對。3、有些人對這種不正之風不僅不制止，反而跟著搞呢？4、他不是光說不做，而是說了就做。5、不是你去，而是我去。6、他不但會說英語，而且會說日語，甚至連法語也會說幾句。,（并列）,（并列）,（并列）,（并列

11、）,（遞進）,（遞進）,輕轉(zhuǎn)句單用的：不過、只是、但是、可是、卻、然而重轉(zhuǎn)句搭配用的：盡管……但是 雖然……但是 雖然……可是 盡管……然而 雖然……卻,5、轉(zhuǎn)折復句,轉(zhuǎn)折復句由兩個有轉(zhuǎn)折關系的分句組成，后一個分句不是順著前一個分句的意思說下去，而是轉(zhuǎn)到相反或相對的意思上去。,例句：工作雖然很緊張，但是心情是很愉快的。他長得結結實實，只是比原來瘦多了。夜已經(jīng)很深了，他還在不停地工作著。（可是）,單用的：只有、只要、除非、

12、才、不管、無論、任憑搭配用的：只有…….才 只要……就 一旦…….便除非……不 除非……否則 不管……都 不管……總無論……也 任憑……也,6、條件復句,分句間有條件和結果關系的復句。,例句：一旦喪失了信心，便失去了前進的動力。 除非是到了春天，你才能看到這遍山的杜鵑花。,單用的：如果、假如、倘若、要是、要不是、搭配用的：如果……就 假使……便 若是……那么 要是……則 假若……那么,7、假設復句,前一分句

13、提出一種假設，后一分句說明這種假設的結果。,例如：如果你愿意，我就陪你去白云山看看。。,讓步復句：讓步假設復句前后分句所說的事情都沒有成為現(xiàn)實，“即使”表示撇開的是虛擬的事實，是做最大的假設罷了。,常見關聯(lián)詞:即使（ 就算、 縱然、 哪怕、就是、即便）……也（還）……、再……也,縱然有千難萬險，也擋不住我們前進的步伐。,單用的：因此、因而、所以、以至、致使、從而、可見搭配用的：因為……所以 由于……因而 既然……就 之所

14、以……是因為,8、因果復句,分句之間有原因和結果的關系的復句。,例如：因為他有堅定的信念，所以遇到困難從不氣餒。 既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎么會聽不見呢？,9、目的復句,偏句表示行為，正句表示行為的目的。關聯(lián)詞語單用。,達到目的：以、以便、以求、用以、借以、 好、好讓、為的是避免什么：以免、免得、省得、以防,例句：你把意見整理一下，明天好交大會討論。

15、 麻煩你把這本書捎給他，省得我再跑一趟。,10、解說復句,后一分句對前一分句進行解釋、說明或總說，解說關系一般依靠分句的次序和意義來體現(xiàn)，不用關聯(lián)詞。,例句：地球圍著太陽轉(zhuǎn)，這是小學生都知道的常識。一種是教條主義，一種是經(jīng)驗主義，兩種都是主觀主義。,,關聯(lián)詞語的辨識正誤題應做到五看：一看句間關系與關聯(lián)詞語的語法功能相適合，二看關聯(lián)詞語的自身是否搭配得當，三看關聯(lián)詞語在句中的位置是否正確，四看關聯(lián)詞語是否濫

16、用，五看關聯(lián)詞語的使用是否合乎語言習慣。,按句子的關系加上恰當?shù)年P聯(lián)詞,1)他（ ）受苦，受累，他（ ）不享清福。（選擇）2)這個道理（ ）我們明白，（ ）小學生明白。（遞進）3)我們青年人不要空談，（ ）要實行。（并列）4)他（ ）在跑最后一圈時摔了一跤，（ ）仍然堅持跑到了終點。（轉(zhuǎn)折）5)他下午（ ）來，（ ）不來。（選擇）6)（ ）我再三勸阻，（ ）他仍然去了。（轉(zhuǎn)折）7)蜜

17、蜂是畫家的愛物，我（ ）總不大喜歡。（轉(zhuǎn)折）,寧可,,也,,不僅,,連,而,雖然,但,,也許,也許,盡管,,但是,卻,下列句子的關聯(lián)詞用的不恰當，修改,1)哥白尼發(fā)表了地動學說，不但帶來了天文學上的革命，開辟了各門科學向前邁進的新時代。（遞進）2)弟弟不但很瘦，而且精神也很飽滿。（轉(zhuǎn)折）3)這件事情因為你沒有告訴我，我卻知道了。（轉(zhuǎn)折）4)你或者參加課外書法學習小組呢，或者參加課外攝影興趣小組。（選擇）5)高速度的發(fā)展我國的科

18、技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能。（遞進）,而且,雖然,但是,卻,雖然,是,還是,不僅,關聯(lián)詞語要根據(jù)語意來選擇使用，請在下面句中的括號內(nèi)填入表示并列關系的恰當?shù)年P聯(lián)詞語。,1、他常常把家鄉(xiāng)的變化寫信告訴我，我（ ）經(jīng)常把學校里的趣事寫信告訴他。2、他（ ）教育孩子，（ ）把紙屑撿起來。3、班主任（ ）奔到拉拉隊前叫大家為運動員鼓勁，（ ）奔到運動員前叫大家為班級爭光。4、她（ ）有一顆善良的心，（

19、 ）有一雙勤勞的手。,試以下面這句話為例，用幾對關聯(lián)詞語逐一填入句中的括號內(nèi)，然后比較一下，這些關聯(lián)詞語在表意上哪些是相同的，哪些是不同的。 校運動會上，我（ ）參加跳高，（ ）參加長跑。,說出下列關聯(lián)詞語所代表的復句類型，并用這些關聯(lián)詞語造句。,（1）不是… …就是… … （2）不是… …而是… … （3）不僅… …還… … （4）既… …又/也… … （5）先…

20、 …然后… … （6）尚且… …何況… …,下列屬于復句的一項是：,A、只有實踐，才是檢驗真理的唯一標準。     B、白蛇自迷許仙，許仙自娶妖怪，和別人有什 么相干呢？    C、紡車跟戰(zhàn)斗用的槍、耕田用的梨、學生用的 書和筆一樣，成為大家親密的伙伴。    D、你這樣做不但幫助了他，而且也為大家做出

21、了表率。,答案：D,A、要懂得這些變化，必須逐漸學習，（ ）需要老師教，不可能只憑什么天才就可以很快學會。 B、蔡倫、祖沖之、畢升之所以永遠為人們紀念，是（ ）他們貢獻了自己的聰明才智，在科學技術領域留下的發(fā)明創(chuàng)造，使后人享用不盡。 C、一個人的力量是有限的，（ ）偉大的事業(yè)需要匯集平凡的勞動。 D、文天祥（ ）站著死，也不跑著生。,在下列各句的括號中填上適當?shù)年P聯(lián)詞語：,并且,因為,然而,寧

22、可,A、失去了真，也同時失去了美。B、我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善得到十個朋友的贊揚。C、我愛我?guī)?，我更愛真理。D、只有忠實于事實，才能忠實于真理。E、倘只看書，便變成書櫥。F、沒有任何力量比知識強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。,指出下列名言的復句關系：,(并列),(選擇),(遞進),(條件),(假設),(因果),關聯(lián)詞填空,依次填入下面語段橫線上的關聯(lián)詞語，恰當?shù)囊唤M是：小說家盡可能把人物對話寫得

23、流利自然，生動活潑，____不能完全象實際說話,____講故事或做報告，____又決不能像日常說話那樣支離破碎，____不寫稿子，____應像一篇文章。 A雖然 而 卻 即使 也 B 盡管 可是 而 雖然 但 C盡管 而 卻 雖然 但 D 雖然 相反 可 即使 也,A,答案：,雖然,而,卻,即使,也,成功的基礎是奮斗， 奮斗的收獲是成功， 所以，天下唯有不知艱難而奮斗的人，才能走上成功的高峰。,‖,（并列）,（

24、因果）,①,②,③,︱,步驟：,1、總觀全句，確定分句界限，注意關聯(lián)詞語所表示的關系.,2、先用單豎線把第一層次的分句隔開，在上方標明關系.,3、用雙豎線把第二層次的分句隔開，并且寫明關系。如剩下的還可以分出層次，就標上三條豎線，并且寫明關系。逐層分析，一直分析到都是單個分句為止。,北京是美麗的， 我知道， 因為我不但是北京人， 而且到過歐美， 看見過許多西方的名城。,︱,︱,‖,因果,遞進,‖,︱,連貫,①,②,

25、③,④,課堂練習：分析下面的復句,困難是欺軟怕硬的， 你的思想是硬的， 它就變成豆腐， 你要軟， 它就硬。,①,②,③,④,Ⅲ,⑤,Ⅰ,Ⅲ,Ⅱ,解說,假設,假設,并列,關聯(lián)詞填空,依次填入下面語段橫線上的關聯(lián)詞語，恰當?shù)囊唤M是：小說家盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑，____不能完全象實際說話,____講故事或做報告，____又決不能像日常說話那樣支離破碎，____不寫稿子，____應像

26、一篇文章。 A雖然 而 卻 即使 也 B 盡管 可是 而 雖然 但 C盡管 而 卻 雖然 但 D 雖然 相反 可 即使 也,A,答案：,雖然,而,卻,即使,也,整體把握，逐層推斷。,①小說家盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑，②---不能完全象實際說話，③---講故事或做報告，④---又決不能像日常說話那樣支離破碎，⑤---不寫稿子，⑥---應像一篇文章。,1、①② “人物對話”與“實際說話”的聯(lián)系，③④⑤⑥ “講故事

27、或做報告”時用的語言與“日常說話”的區(qū)別——轉(zhuǎn)折（非一正一反的關系，用“而”）,① ② ③ ④ ⑤ ⑥,轉(zhuǎn)折,讓步,轉(zhuǎn)折,因果,轉(zhuǎn)折,2、①②——轉(zhuǎn)折， ③④句——轉(zhuǎn)折， ⑤⑥——讓步,3、③④與⑤⑥——因果（ ⑤⑥說做報告即使不寫稿子也不應支離破碎，因③④而來）,Ⅰ,Ⅱ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅲ,1、確定分句的數(shù)目，明確分句之間的界限，在確定分句的過程中要注意有停頓的不一定是分句，單句中主語與謂語之間、句首狀語的后面有時也有停

28、頓。2、關聯(lián)詞語是復句中重要的語法標志。分析多層復句時，關聯(lián)詞語有助于理清分句之間的結構關系和語義關系3、劃分第一個層次4、劃分其余層次劃分好第一個層次后，再分析前后兩個部分的結構關系，看它們是不是還可以分析出分句形式來?！　∪绻皇且粋€分句，還要重復以前的步驟，劃分出第二層次。在第二層次的結合處用雙豎線切分開，并注明結構關系。這樣一直分析下去，直到最后一層，即組成部分都是最小單句形式的分句為止。,,總結——你要記住喔！,請

29、你劃分下列復句,1、不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠不能飛上高空。,不管鳥的翅膀多么完美，|如果不憑借空氣，||鳥就永遠不能飛上高空。 轉(zhuǎn)折 假設,2、一個人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來，甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說出來，那么這種思想實際上只是處于混沌的狀態(tài)中。,一個人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來，||（遞進）甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說出

30、來，|那么這種思想實際上只是處于混沌的狀態(tài)中。 　　　　　假設,但是，人可以被處死，||（并列）書可以被燒毀，|（轉(zhuǎn)折）而真理卻是殺不死、燒不毀的，||（并列）它愈來愈發(fā)出燦爛的光輝。,3、但是，人可以被處死，書可以被燒毀，而真理卻是殺不死、燒不毀的，它愈來愈發(fā)出燦爛的光輝。,4、只有確切地了解人類全部發(fā)展過程所創(chuàng)造的文化，只有對這種文化加以改造，才能建設無產(chǎn)階級的文化，否則，我們就不能完成項任務。,只有確切地了解人類全部

31、發(fā)展過程所創(chuàng)造的文化，|||（并列）只有對這種文化加以改造，||（條件）才能建設無產(chǎn)階級的文化，|（轉(zhuǎn)折）否則，我們就不能完成項任務。,孔乙己原來也讀過書，||（轉(zhuǎn)折）但終于沒有進學，|||（并列）又不會營生；|（因果）于是愈過愈窮，||弄到將要討飯了。 承接,5、孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學，又不會營生；于是愈過愈窮，弄

32、到將要討飯了。,從復句句式上考查,考查主要有仿例造句、擴展分句、概括內(nèi)容然后用復句形式寫出來、變換句式、選用句式等幾種情況。寫分句的目的主要是補充新的內(nèi)容，組成排比句、對偶句，使表達的內(nèi)容更充實，意境更優(yōu)美。變換句式、選用句式的目的是使表意更符合要求。,例：閱讀下面的文字，根據(jù)語境，在橫線上寫出與畫線句子類似的相關句子。 大自然的萬物都在表現(xiàn)，假若春筍不表現(xiàn)自己，怎會有濃郁蒼翠的竹林？①-----------------

33、------------------------ ②------------------------------------- 因此，哪里有成功，那里就有表現(xiàn)。,分析:例句是假設復句，再寫兩個假設復句，且三句之間要形成比興的寫法，第三句最好寫成關于“人”的。,答案:假若溪流不表現(xiàn)自己，哪里能匯成浩瀚的江海？假若中國體育建兒不表現(xiàn)自己，哪里能在奧運會上創(chuàng)造32枚金牌的輝煌？,注 意：,復 句 造 句,語法搭配,語意連貫,表