家園溝通與家園合作

1、家園溝通與家園合作論文摘要：《幼兒園工作指導(dǎo)綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與，并積極支持和幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！标慂Q琴先生也說(shuō)過(guò)：幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方能夠單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方能夠單獨(dú)勝任的，必須要兩方合作才能得到充分的功效。關(guān)鍵詞：家園共育、交流、溝通如何激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)于家園合作的興趣，形成家園合作的共力。我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)家園之間的溝通、信任與

2、理解，只有加強(qiáng)了彼此之間的理解與信任，理解溝通與共育的必要性，才能理解學(xué)前教育的實(shí)際含義，促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。與家長(zhǎng)溝通是幼兒教師必備的能力。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)必須了解家長(zhǎng)的心理，講究溝通的藝術(shù)。用心、用真情，根據(jù)不同的情況與不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)，采取不同溝通的方式。一：善于傾聽(tīng)幼兒的語(yǔ)言。理論修煉：幼兒是最真誠(chéng)的天使，他們的語(yǔ)言并不豐富，語(yǔ)句表達(dá)也會(huì)或多或少出現(xiàn)語(yǔ)句的錯(cuò)誤，但是他們卻從不撒謊，用最真的話，來(lái)陳述事例。實(shí)戰(zhàn)指引：美工課前，我

3、將所有幼兒的彩筆都收了起解自己，要學(xué)著做一個(gè)傾聽(tīng)著，不要總想著做一個(gè)“健談?wù)摺?。一個(gè)很好的聽(tīng)眾，也是談話的一種藝術(shù)。實(shí)戰(zhàn)指引：家長(zhǎng)們常常會(huì)滔滔不絕的和你說(shuō)她的孩子。有的會(huì)說(shuō)孩子在家里面發(fā)生的丑事，壞事；有的則會(huì)一直的表?yè)P(yáng)自己的孩子。不管家長(zhǎng)說(shuō)什么，其實(shí)他的目的只有一個(gè)，就是讓你關(guān)注到他的孩子，拉近你們之間的距離。有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得很煩，特別是當(dāng)家長(zhǎng)反應(yīng)問(wèn)題的時(shí)候。我在接孩子的時(shí)候就發(fā)生過(guò)這樣的事情。中班一個(gè)小朋友不知道為什么被燙傷了。他奶

4、奶一來(lái)的一句話就是：“你們幼兒園里有沒(méi)有開(kāi)水瓶?！蔽覀兌鄶?shù)的情況下都會(huì)回答有，而我們應(yīng)該等她問(wèn)完，說(shuō)明原因后在回答：“有，但是放的都是在安全的位置，幼兒是接觸不到的?！痹傧蚱浣忉尯?，將她帶到教室里面進(jìn)行實(shí)地觀看。傾聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)完，解決不必要的矛盾的發(fā)生。要學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)說(shuō)話的時(shí)候，為自己說(shuō)的話，留有余地。通過(guò)教師的溝通和家長(zhǎng)實(shí)地的探訪，最后雖然沒(méi)有完全做通工作，但她也沒(méi)有把事故原因推給幼兒園。經(jīng)驗(yàn)分享：有時(shí)在傾聽(tīng)的時(shí)候，我們應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞，對(duì)關(guān)