淺談施工現(xiàn)場安全管理 (4)

1、管理薈萃詈國●—一蠢皇鯽■瓣嬲麟驪嗣孵嬲嘲嬲嬲聊燃料”“嘲——■■—■瞄翻融豳衄鼬粒黼蛐曲鞋照蛻璐瞬蚍自。瓤慵(^叫。簡“淺談施工現(xiàn)場安全管理張國平項目的IE常運行。安全是天，是責(zé)任安傘生產(chǎn)是企業(yè)的生命線它是維持生產(chǎn)的重要條件是企業(yè)生產(chǎn)正常進(jìn)行的最大保障。建筑丁地施T人員復(fù)雜，工程上期緊作業(yè)環(huán)境差施T過程危聆源多作業(yè)人員的安全意識偏低。所以，對施上現(xiàn)場進(jìn)行系統(tǒng)化的管理勢在必行。一、施工現(xiàn)場安全系統(tǒng)化管理針對施T現(xiàn)場人員復(fù)雜及素質(zhì)偏低交叉

2、作業(yè)、高空作業(yè)、焊接作業(yè)等危險源多的情況。運用系統(tǒng)化的安全管理是搞好現(xiàn)場安傘管卵的必由之路。要提高現(xiàn)場施工的安傘性使其不發(fā)生或少發(fā)生事故，其前提條件就足預(yù)先發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)af能存在的危險因素。全面掌握其摹本特點明確其對系統(tǒng)安全性影響的程度只有這樣才有可能抓住系統(tǒng)町能存在的主要危險源采取有效的安全防護(hù)措施提高系統(tǒng)的安全系數(shù)。這旱所強調(diào)的“預(yù)先”是指：無論系統(tǒng)處丁哪個階段都要在該階段開始之前進(jìn)行系統(tǒng)的事故預(yù)先危險性分析發(fā)現(xiàn)并掌握系統(tǒng)的危險岡素。二

3、、事故的軌跡交叉理論導(dǎo)致事故的主要崗素有：人、物、環(huán)境、管理。在事故的發(fā)生過程中人的不安全行為和物的不安傘狀態(tài)發(fā)生于同一時間同一李間或者說人的不安全行為與物的不安傘狀態(tài)在同一時空相遇則將在此時空發(fā)生事故。那么要避免事故的發(fā)牛必須避免人的不安全行為和物的不安傘狀態(tài)在時空上的交叉。清除人的不安傘行為可以避免事故：清除物的不安傘狀態(tài)同樣可以避免事故(通過改進(jìn)施工工藝清除帶“病”作業(yè)的設(shè)備設(shè)置有效的安全防護(hù)裝置根除施工過程中的危險條件使人員H口

4、使產(chǎn)生了不安全行為也小至于釀成事故從而實現(xiàn)物的本質(zhì)安全)。_、現(xiàn)場安全管理1施工現(xiàn)場安全培訓(xùn)。安傘教育是增強員T安全意識、搞好安全生產(chǎn)的鶯要手段現(xiàn)場的安傘教育培訓(xùn)要分層次進(jìn)行。對安傘知識不知者進(jìn)行安全知識教育：對知而無能者進(jìn)行安全技能教育；對既知義能麗不為者，進(jìn)行安令態(tài)度教育。對管理者的安全教育：著重丁法律法規(guī)、規(guī)章制度要求、事故的目標(biāo)，指標(biāo)、措施要求及職責(zé)管理要求。目的是杜絕違章指揮嚴(yán)格把好安傘措施方案審核關(guān)履行職責(zé)認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)規(guī)定和

5、落實好作業(yè)安傘措施。對技術(shù)管理人員的安全教育：側(cè)重于管理規(guī)定要求。如何編制施T作業(yè)的安全措施并且安全措施是否切實可行符合實際，在現(xiàn)場可操作性強，同時使其明確職責(zé)把好技術(shù)交底和落實關(guān)。32瞄圈20lo鵯12期對施T人員的安全教育：側(cè)重于安全規(guī)章制度和安全技術(shù)、思想意識的教育。使其在日常的施工活動中牢固樹立“安全第一”的思想使他們做到“要我安全”到“我要安全”的意識轉(zhuǎn)變做到“三不傷害”。對新工人的安全教育必須嚴(yán)格按要求進(jìn)行三級安全教育切勿流

6、于形式。對特種作業(yè)人員的安傘培訓(xùn)：其技術(shù)含量高，安全意識高，但兇長期從事單一丁作，難免在安全方面有“麻痹”的思想經(jīng)常性地去刺激、去引導(dǎo)他f『J是現(xiàn)場安全管理者的長期責(zé)任。2施工現(xiàn)場危險源的控制。在從事危險作業(yè)的地方，應(yīng)盡可能在付諸實施之前找出預(yù)防、改正及補救措施，將隱患消除或控制危險崗素。危險源預(yù)先分析應(yīng)包括：準(zhǔn)備、審查和結(jié)果匯總i階段。(1)準(zhǔn)備階段。，對施T現(xiàn)場進(jìn)行分析之前，需收集沒備、材料、作業(yè)環(huán)境等相天資料。借鑒類似的經(jīng)驗來彌補

7、分析系統(tǒng)資料的不足。(2)審查階段。通過對施T組織方案設(shè)計、主要工藝流程和設(shè)備的安全審查辯識其中的主要危險岡素也包括審查設(shè)計規(guī)范和采取的消除、控制危險源的措施。針對識別的主要危險閃素可以通過修改設(shè)計加強安全措施來消除或予以控制從而達(dá)到系統(tǒng)安全的目的。(3)結(jié)果匯總階段。按照檢查表格瓤：總分析結(jié)果，包括主要事故及其產(chǎn)牛原兇、可能的后果、危險性級別以及采取的相應(yīng)的措施等3工地安全獎罰制度。安全獎罰制度是激勵員工、刺激員工安會意識的重要手段其

8、對象應(yīng)包括參與該項丁程的所有施工人員。安全獎罰制度分公一J級和項目級。運用好項目級的安全獎罰制度是對工作在一線員工最好的安全激勵。加強安全管理者與員工之間在安全方面的溝通促使其他員工站存安全管理者的角度思考問題消除被罰者或緩解被罰者對安全管理者的抵觸心理，，能使員工主動地對事物進(jìn)行舉一反i。使員工在安全方面變被動為主動真正做到“要我安全”到“我要安全”的質(zhì)的飛躍。對施工人員而言制度的有效運作使得他們在經(jīng)濟(jì)上沒多大損失，卻提高了他們自我保

9、護(hù)的安全意識。四、結(jié)束語總之建立安全生產(chǎn)長效機制足個系統(tǒng)1：=程施丁現(xiàn)場點多面廣，規(guī)模宏大，是一項重要的、長期的、艱巨的任務(wù)，而且時代在發(fā)展社會在進(jìn)步情況在變化要求在提高需要適時地對已經(jīng)建立起來的機制進(jìn)行改進(jìn)和完善。但只要我們同心協(xié)力，堅持小懈。穩(wěn)步推進(jìn)就一定會實現(xiàn)我們確定的安全文明的施工目標(biāo)。(作者單位：河北建設(shè)集團(tuán)有限公司)戮g且自，筆一建一萬方數(shù)據(jù)管理薈萃詈國●—一蠢皇鯽■瓣嬲麟驪嗣孵嬲嘲嬲嬲聊燃料”“嘲——■■—■瞄翻融豳衄鼬粒

10、黼蛐曲鞋照蛻璐瞬蚍自。瓤慵(^叫。簡“淺談施工現(xiàn)場安全管理張國平項目的IE常運行。安全是天，是責(zé)任安傘生產(chǎn)是企業(yè)的生命線它是維持生產(chǎn)的重要條件是企業(yè)生產(chǎn)正常進(jìn)行的最大保障。建筑丁地施T人員復(fù)雜，工程上期緊作業(yè)環(huán)境差施T過程危聆源多作業(yè)人員的安全意識偏低。所以，對施上現(xiàn)場進(jìn)行系統(tǒng)化的管理勢在必行。一、施工現(xiàn)場安全系統(tǒng)化管理針對施T現(xiàn)場人員復(fù)雜及素質(zhì)偏低交叉作業(yè)、高空作業(yè)、焊接作業(yè)等危險源多的情況。運用系統(tǒng)化的安全管理是搞好現(xiàn)場安傘管卵的必

11、由之路。要提高現(xiàn)場施工的安傘性使其不發(fā)生或少發(fā)生事故，其前提條件就足預(yù)先發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)af能存在的危險因素。全面掌握其摹本特點明確其對系統(tǒng)安全性影響的程度只有這樣才有可能抓住系統(tǒng)町能存在的主要危險源采取有效的安全防護(hù)措施提高系統(tǒng)的安全系數(shù)。這旱所強調(diào)的“預(yù)先”是指：無論系統(tǒng)處丁哪個階段都要在該階段開始之前進(jìn)行系統(tǒng)的事故預(yù)先危險性分析發(fā)現(xiàn)并掌握系統(tǒng)的危險岡素。二、事故的軌跡交叉理論導(dǎo)致事故的主要崗素有：人、物、環(huán)境、管理。在事故的發(fā)生過程中人的

12、不安全行為和物的不安傘狀態(tài)發(fā)生于同一時間同一李間或者說人的不安全行為與物的不安傘狀態(tài)在同一時空相遇則將在此時空發(fā)生事故。那么要避免事故的發(fā)牛必須避免人的不安全行為和物的不安傘狀態(tài)在時空上的交叉。清除人的不安傘行為可以避免事故：清除物的不安傘狀態(tài)同樣可以避免事故(通過改進(jìn)施工工藝清除帶“病”作業(yè)的設(shè)備設(shè)置有效的安全防護(hù)裝置根除施工過程中的危險條件使人員H口使產(chǎn)生了不安全行為也小至于釀成事故從而實現(xiàn)物的本質(zhì)安全)。_、現(xiàn)場安全管理1施工現(xiàn)場

13、安全培訓(xùn)。安傘教育是增強員T安全意識、搞好安全生產(chǎn)的鶯要手段現(xiàn)場的安傘教育培訓(xùn)要分層次進(jìn)行。對安傘知識不知者進(jìn)行安全知識教育：對知而無能者進(jìn)行安全技能教育；對既知義能麗不為者，進(jìn)行安令態(tài)度教育。對管理者的安全教育：著重丁法律法規(guī)、規(guī)章制度要求、事故的目標(biāo)，指標(biāo)、措施要求及職責(zé)管理要求。目的是杜絕違章指揮嚴(yán)格把好安傘措施方案審核關(guān)履行職責(zé)認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)規(guī)定和落實好作業(yè)安傘措施。對技術(shù)管理人員的安全教育：側(cè)重于管理規(guī)定要求。如何編制施T作業(yè)的

14、安全措施并且安全措施是否切實可行符合實際，在現(xiàn)場可操作性強，同時使其明確職責(zé)把好技術(shù)交底和落實關(guān)。32瞄圈20lo鵯12期對施T人員的安全教育：側(cè)重于安全規(guī)章制度和安全技術(shù)、思想意識的教育。使其在日常的施工活動中牢固樹立“安全第一”的思想使他們做到“要我安全”到“我要安全”的意識轉(zhuǎn)變做到“三不傷害”。對新工人的安全教育必須嚴(yán)格按要求進(jìn)行三級安全教育切勿流于形式。對特種作業(yè)人員的安傘培訓(xùn)：其技術(shù)含量高，安全意識高，但兇長期從事單一丁作，難

15、免在安全方面有“麻痹”的思想經(jīng)常性地去刺激、去引導(dǎo)他f『J是現(xiàn)場安全管理者的長期責(zé)任。2施工現(xiàn)場危險源的控制。在從事危險作業(yè)的地方，應(yīng)盡可能在付諸實施之前找出預(yù)防、改正及補救措施，將隱患消除或控制危險崗素。危險源預(yù)先分析應(yīng)包括：準(zhǔn)備、審查和結(jié)果匯總i階段。(1)準(zhǔn)備階段。，對施T現(xiàn)場進(jìn)行分析之前，需收集沒備、材料、作業(yè)環(huán)境等相天資料。借鑒類似的經(jīng)驗來彌補分析系統(tǒng)資料的不足。(2)審查階段。通過對施T組織方案設(shè)計、主要工藝流程和設(shè)備的安全

16、審查辯識其中的主要危險岡素也包括審查設(shè)計規(guī)范和采取的消除、控制危險源的措施。針對識別的主要危險閃素可以通過修改設(shè)計加強安全措施來消除或予以控制從而達(dá)到系統(tǒng)安全的目的。(3)結(jié)果匯總階段。按照檢查表格瓤：總分析結(jié)果，包括主要事故及其產(chǎn)牛原兇、可能的后果、危險性級別以及采取的相應(yīng)的措施等3工地安全獎罰制度。安全獎罰制度是激勵員工、刺激員工安會意識的重要手段其對象應(yīng)包括參與該項丁程的所有施工人員。安全獎罰制度分公一J級和項目級。運用好項目級的

17、安全獎罰制度是對工作在一線員工最好的安全激勵。加強安全管理者與員工之間在安全方面的溝通促使其他員工站存安全管理者的角度思考問題消除被罰者或緩解被罰者對安全管理者的抵觸心理，，能使員工主動地對事物進(jìn)行舉一反i。使員工在安全方面變被動為主動真正做到“要我安全”到“我要安全”的質(zhì)的飛躍。對施工人員而言制度的有效運作使得他們在經(jīng)濟(jì)上沒多大損失，卻提高了他們自我保護(hù)的安全意識。四、結(jié)束語總之建立安全生產(chǎn)長效機制足個系統(tǒng)1：=程施丁現(xiàn)場點多面廣，規(guī)