高校后勤人力資源現(xiàn)狀分析研究

1、高校后勤人力資源現(xiàn)狀分析研究吳尚麗(貴州師范大學(xué)后勤服務(wù)集團)摘要：高校后勤隨著學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，已越來越多地暴露出其人力資源管理中的一些問題。本文主要從人力資源的素質(zhì)、意識和后勤的管理機制進行分析，從意識、健全激勵機制以及建立企業(yè)文化等方面提出了改進辦法。關(guān)鍵詞：高校后勤人力資源激勵機制高校后勤經(jīng)過多年的社會化改革和發(fā)展，在學(xué)校工作的重要性和地位越來越得到學(xué)校的重視和認可。近年來隨著學(xué)校改革的逐漸深入、規(guī)模的不斷擴大和招生數(shù)量的逐年

2、增加，逐漸暴露出高校后勤人力資源管理上的問題和不足。1高校后勤人力資源管理存在的問題11人員整體素質(zhì)低，人力資源結(jié)構(gòu)不合理后勤人員構(gòu)成情況：主要是由有學(xué)校正式編制的在編員工和外聘的合同制員工兩部分構(gòu)成。在編員工中，部分是學(xué)校過去安置的教職工家屬、子女或是學(xué)校引進人才時所帶的家屬：其次為后勤外聘的合同制員工，這部分員工占所有職工總數(shù)的70％以上，是后勤工作的主要承擔(dān)者。后勤工作繁雜、瑣碎，餐飲、環(huán)衛(wèi)保潔、綠化、宿舍管理等方面工作對文化素質(zhì)

3、要求相對較低，主要是由外聘員工來擔(dān)任。以我校為例，目前后勤隊伍存在整體文化素質(zhì)偏低具有大專以上學(xué)歷不足10％，而初中(含)以下文化程度高達60％左右；年齡結(jié)構(gòu)不合理：40歲以上人員占后勤職工的60％左右，30歲以下人員不足侶％：工種結(jié)構(gòu)不合理：專業(yè)技術(shù)人員偏少，多以普通工人為主，中級以上技工人員不足15％。12員rN務(wù)意識不足，影響服務(wù)質(zhì)量服務(wù)是檢驗后勤工作質(zhì)量的標準。高校后勤的服務(wù)對象，是具有高層次文化素質(zhì)的大學(xué)生或是從事教學(xué)、科學(xué)研

4、究的高級人才和專家學(xué)者。他們對服務(wù)的要求高，需要一支具有高素質(zhì)的專業(yè)化后勤隊伍來與之匹配。然而目前學(xué)校后勤的老員工有較豐富的工作經(jīng)驗，但年齡偏大，思想觀念跟不上經(jīng)濟社會發(fā)展和服務(wù)對象的需求；引進才畢業(yè)的大學(xué)生，雖具有較高的文化素質(zhì)，但后勤服務(wù)管理的經(jīng)驗還需要鍛煉慢慢積累。近些年由于受到用工荒難等問題的影響，有時候為了解決急用工的問題，在外聘工的招聘過程中放寬了要求，導(dǎo)致聘用人員難以達到為學(xué)校教學(xué)、科研和師生員工構(gòu)建優(yōu)質(zhì)后勤、提供高效服務(wù)

5、的素質(zhì)要求。13忽視培訓(xùn)在體系建設(shè)和員工素質(zhì)提升中的作用人力資源是一種可再生資源，培訓(xùn)在整個人力資源過程中起著持續(xù)提升員工素質(zhì)、改進工作態(tài)度和激發(fā)員工積極性的重要作用，是建立一個完整的激勵機制必不可少的重要環(huán)節(jié)。長期以來，高校后勤都只注重對員工而忽略了培訓(xùn)I在繼續(xù)教育中所起的重要作用。沒有從員工的實際需要出發(fā)，也沒有根據(jù)崗位設(shè)置情況進行合理的組織和安排，一方面導(dǎo)致需要培訓(xùn)的崗位沒有得到機會；另一方面培訓(xùn)的內(nèi)容與崗位職責(zé)無關(guān)，參加培訓(xùn)的人

6、由于工作受崗位限制無法專心于培訓(xùn)，培訓(xùn)往往流于形式。2改變高校后勤人力資源現(xiàn)狀的幾點建議通過以上針對高校后勤人力資源現(xiàn)狀的分析，要改變目前后勤人力資源現(xiàn)狀，建議可以從幾個方面入手進行解決。21轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)班子意識，注重人力資源開發(fā)和管理江澤民同志曾明確指出：“人力資源是第一資源。實現(xiàn)科技進步，實現(xiàn)經(jīng)濟和社會發(fā)展，關(guān)鍵都在人?！备咝：笄?，在整個教學(xué)過程中承擔(dān)著“為教學(xué)服務(wù)，為科研服務(wù)，為師生員工服務(wù)”和“服務(wù)育人，管理育人”的重要責(zé)任。因此，

7、高校后勤領(lǐng)導(dǎo)班子只有重視人的因素，不斷提高人的素質(zhì)，運用各種物質(zhì)和精神的激勵手段，充分調(diào)動人的主觀能動性，才能增源戰(zhàn)略職能的角度上看，人力資源管理的理念之一是將企業(yè)中的員工視為非常重要的資源，并將這些資源加以有效地開發(fā)和利用，使之成為提高企業(yè)核心競爭能力的重要推動力，其方法之一就是要建立健全激勵機制，實現(xiàn)人盡其能、人盡其才，充分調(diào)動每位員工的工作積極性和創(chuàng)造性。221建立有效的績效考核機制分配激勵機制在很大程度上影響著后勤員工的積極性及

8、能力的發(fā)揮。完善的分配制度能滿足和保障員工生活上的需要，同時能充分激發(fā)員工的進取心及其潛能，提高工作效率，從而保證企業(yè)目標的順利實現(xiàn)。為充分調(diào)動員工的工作積極性，高校后勤應(yīng)建立制度化、科學(xué)化、實用性強、公平合理的績效考核制度。采用全方位的考核辦法，定性和定量方法相結(jié)合，增強考核的可操作性和準確性。具體包括針對員工個人從工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作能力、顧客投訴率等方面設(shè)定個人經(jīng)濟目標考核項目：針對各個職能部門從師生服務(wù)滿意率、成本控制率、利

9、潤增長率、創(chuàng)新服務(wù)能力等方面設(shè)定部門社會指標。將員工個人的經(jīng)濟指標和部門社會指標相結(jié)合，既能增強員工的主人翁意識和責(zé)任感，也能實現(xiàn)提高部門的經(jīng)營和服務(wù)水平、發(fā)揮員r倉J造性和積極性、提高員工的滿意度和成就感的管理目的。222建立教育培訓(xùn)機制，提高員工素質(zhì)高校后勤公司欲建立完整的激勵機制，員工培訓(xùn)是必不可少的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)有助于提高員工的素質(zhì)，改進工作態(tài)度，激發(fā)工作積極性。通過培訓(xùn)，可使新員工迅速適應(yīng)其工作崗位，更可使員工具有足夠的知識、

10、技能，適應(yīng)工作的要求，達到較高的績效水平，促使他們更好地為廣大師生服務(wù)。需要根據(jù)員工的培訓(xùn)目標、工作任務(wù)和個人需求出發(fā)，做好培訓(xùn)需求分析并制定培訓(xùn)規(guī)劃，在確定培訓(xùn)內(nèi)容、方式、步驟和措施等方面基礎(chǔ)的情況下組織實施，充分利用高校自身的優(yōu)勢條件，選配素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)合理并能熟悉后勤工作的培訓(xùn)師資隊伍進行培訓(xùn)。23注重企業(yè)文化建設(shè)，增強后勤凝聚力企業(yè)文化是組織在長期的生存和發(fā)展中形成的為組織多數(shù)成員所共同遵循的基本信念、價值標準和行為規(guī)范。一個沒有

11、自己企業(yè)文化的集體是沒有凝聚力和向心力的集體。后勤企業(yè)身處于厚德載物的高校環(huán)境中，核心工作就是為師生員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和教學(xué)科研的有力保障，這就使得后勤必須不斷地提高自身素質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量和管理水平以適應(yīng)高等教育的快速發(fā)展。一方面，要求管理層在內(nèi)部管理上，既要不斷健全和完善各項管理制度，強化管理和服務(wù)意識，用制度來管理、規(guī)范和約束員工的行為：另一方面又要將“N務(wù)兩育人”的服務(wù)宗旨貫穿到管理中去。在這一管理過程中，需要注重提高和挖掘員工的素質(zhì)和

12、潛能，通過尊重人、鼓舞人、教育人的機制，在生活上關(guān)心、愛護員工，在思想政治上教育、激勵、引導(dǎo)員工。總之，高校后勤人力資源管理問題，隨著后勤改革的不斷深入每一個時期都會呈現(xiàn)出不同的特點。在全體后勤員工和管理層的共同努力和全校師生員工的不懈支持下，正確認識和把握人力資源管理這～復(fù)雜的系統(tǒng)工程，形成一套與高校教育發(fā)展相適應(yīng)的管理體系，將為高校后勤發(fā)展做出巨大的貢獻。參考文獻：林靜高校后勤激勵機制探討【J1，科技咨詢導(dǎo)報，2007(7)184【

13、2l李文輝高校后勤社會化進程中人力資源管理存在問題及對策分析IJ】，山西師范大學(xué)學(xué)報，2006(3)：113—115強高校后勤的凝聚力，實現(xiàn)后勤的管理服務(wù)目標。13】芮德武高校后勤人力資源管理中的現(xiàn)狀分析與思路，巢湖學(xué)院學(xué)報，22建立健全激勵機制，提高員工積極性從高校后勤對人力資2005(6)74—78(上接第145頁)習(xí)。另外，在翻譯材料的選取上也選取了一些與他們以后就業(yè)相關(guān)的參考文獻：一些內(nèi)容，如旅游英語翻譯、商務(wù)英語翻譯等。總之，

14、“以任務(wù)為中心，以實踐為手段，以提高翻譯技能為目的”的翻譯教學(xué)模式適合職業(yè)技術(shù)院校的英語專業(yè)的學(xué)生。相對重理論輕實踐的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，從而全面提高翻譯技能。豐玉芳，唐曉巖任務(wù)型語言教學(xué)法在英語教學(xué)中的運用fJl外語與外語教學(xué)，2004(6)【2】魏水紅任務(wù)型外語教學(xué)研究I認知心理學(xué)視角)【M1上海：華東帥范大學(xué)出版社，200413】田仙枝任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法在高校翻譯教學(xué)中的運用探析【J1湖

15、北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2009(10)146萬方數(shù)據(jù)職業(yè)教商用高校后勤人力資源現(xiàn)狀分析研究叫…v目…m……一…………………………盟……一制職非高勵和引后工效度操口職力刷刷成M激素應(yīng)據(jù)制況理3存準力師不發(fā)管行。呻治之期全雜?？剂掷罘盾且焕坐Q為提激性Z著員作性制可、個能指門和泛的的追求根并情合2生標心為規(guī)速明的去區(qū)相同政總時和復(fù)離修訂刻印羽倡一如戰(zhàn)視為全極響障工極核的度各務(wù)會部度整工速要市市析的構(gòu)的值向是必快各工中、i想個力~為4，li腳

16、im)大源工成健積影保高積考核態(tài)對服社離意完員迅的需分礎(chǔ)結(jié)期價和就勤的善員理能思一努這將山卻一忡地一師資進性漸勤uu構(gòu)引占繁求在文工術(shù)質(zhì)或求學(xué)上離由外軋源工整員際面職往勤戀會服責(zé)增資一的“論學(xué)制MT需脫節(jié)捏在民掠過需在節(jié)教叫鼠藥寫制制酣盟主嚀叢瞅瞅需叫一一黯…器服叫黯肌捏捏時時時叫囂黯黠…蘸程中即理由輯拍了班班后問倍校經(jīng)乎不上勤整校隊的的環(huán)回定制mω嘈服骯科鋼工和創(chuàng)難輯工培資信習(xí)訓(xùn)凡義刷刷校$領(lǐng)川入在懷店和凝健M譯蜘任式為校也…識高勤越

17、的理后員學(xué)工帶數(shù)飲闊質(zhì)6祀機工商、文員展荒過員視生日必培時軒“。。離上狀變都民校質(zhì)歸口立一第翻如以模學(xué)習(xí)時帕點…muu糊刷刷川捕歸機晰功附侃情盹…mh山MA醉FMMM叫樹肥叫咐他叫明耐州wa鵬刷刷脫瀏陽呻劇精剛問栩栩叫苦川在燈叫的陽梆捕四州關(guān)古問幀人服11黠AM酬硝磯山叫做眼ω捕1晰忡忡白刷刷川劇M刷14脫川MMU如稍稍肝2通Mam叫屁瀏陽州附酣2τu川劇總酣娥蚓源行和深入中注成進所雜相整化的人量是高校經(jīng)的干聘料固定素的工需導(dǎo)費性人曾發(fā)

18、務(wù)任運強習(xí)一的輕生，考文獻:川車二E勢，月曾曉巖.任務(wù)裂語言教學(xué)法在英語教學(xué)中的運用[JJ.外語與外語教學(xué)，2004(6).[21魏水紅.任務(wù)~外語教學(xué)研究認細心理學(xué)視角[M).上海:華東帥范大學(xué)出版社，2004[3]臼仙枝.任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法在高校翻譯教學(xué)中的運用探析[J1.湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2009(10).146高校后勤人力資源現(xiàn)狀分析研究吳尚麗(貴州師范大學(xué)后勤服務(wù)集團)摘要：高校后勤隨著學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，已越來越多地暴

19、露出其人力資源管理中的一些問題。本文主要從人力資源的素質(zhì)、意識和后勤的管理機制進行分析，從意識、健全激勵機制以及建立企業(yè)文化等方面提出了改進辦法。關(guān)鍵詞：高校后勤人力資源激勵機制高校后勤經(jīng)過多年的社會化改革和發(fā)展，在學(xué)校工作的重要性和地位越來越得到學(xué)校的重視和認可。近年來隨著學(xué)校改革的逐漸深入、規(guī)模的不斷擴大和招生數(shù)量的逐年增加，逐漸暴露出高校后勤人力資源管理上的問題和不足。1高校后勤人力資源管理存在的問題11人員整體素質(zhì)低，人力資源結(jié)

20、構(gòu)不合理后勤人員構(gòu)成情況：主要是由有學(xué)校正式編制的在編員工和外聘的合同制員工兩部分構(gòu)成。在編員工中，部分是學(xué)校過去安置的教職工家屬、子女或是學(xué)校引進人才時所帶的家屬：其次為后勤外聘的合同制員工，這部分員工占所有職工總數(shù)的70％以上，是后勤工作的主要承擔(dān)者。后勤工作繁雜、瑣碎，餐飲、環(huán)衛(wèi)保潔、綠化、宿舍管理等方面工作對文化素質(zhì)要求相對較低，主要是由外聘員工來擔(dān)任。以我校為例，目前后勤隊伍存在整體文化素質(zhì)偏低具有大專以上學(xué)歷不足10％，而初

21、中(含)以下文化程度高達60％左右；年齡結(jié)構(gòu)不合理：40歲以上人員占后勤職工的60％左右，30歲以下人員不足侶％：工種結(jié)構(gòu)不合理：專業(yè)技術(shù)人員偏少，多以普通工人為主，中級以上技工人員不足15％。12員rN務(wù)意識不足，影響服務(wù)質(zhì)量服務(wù)是檢驗后勤工作質(zhì)量的標準。高校后勤的服務(wù)對象，是具有高層次文化素質(zhì)的大學(xué)生或是從事教學(xué)、科學(xué)研究的高級人才和專家學(xué)者。他們對服務(wù)的要求高，需要一支具有高素質(zhì)的專業(yè)化后勤隊伍來與之匹配。然而目前學(xué)校后勤的老員工

22、有較豐富的工作經(jīng)驗，但年齡偏大，思想觀念跟不上經(jīng)濟社會發(fā)展和服務(wù)對象的需求；引進才畢業(yè)的大學(xué)生，雖具有較高的文化素質(zhì)，但后勤服務(wù)管理的經(jīng)驗還需要鍛煉慢慢積累。近些年由于受到用工荒難等問題的影響，有時候為了解決急用工的問題，在外聘工的招聘過程中放寬了要求，導(dǎo)致聘用人員難以達到為學(xué)校教學(xué)、科研和師生員工構(gòu)建優(yōu)質(zhì)后勤、提供高效服務(wù)的素質(zhì)要求。13忽視培訓(xùn)在體系建設(shè)和員工素質(zhì)提升中的作用人力資源是一種可再生資源，培訓(xùn)在整個人力資源過程中起著持續(xù)

23、提升員工素質(zhì)、改進工作態(tài)度和激發(fā)員工積極性的重要作用，是建立一個完整的激勵機制必不可少的重要環(huán)節(jié)。長期以來，高校后勤都只注重對員工而忽略了培訓(xùn)I在繼續(xù)教育中所起的重要作用。沒有從員工的實際需要出發(fā)，也沒有根據(jù)崗位設(shè)置情況進行合理的組織和安排，一方面導(dǎo)致需要培訓(xùn)的崗位沒有得到機會；另一方面培訓(xùn)的內(nèi)容與崗位職責(zé)無關(guān)，參加培訓(xùn)的人由于工作受崗位限制無法專心于培訓(xùn)，培訓(xùn)往往流于形式。2改變高校后勤人力資源現(xiàn)狀的幾點建議通過以上針對高校后勤人力資

24、源現(xiàn)狀的分析，要改變目前后勤人力資源現(xiàn)狀，建議可以從幾個方面入手進行解決。21轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)班子意識，注重人力資源開發(fā)和管理江澤民同志曾明確指出：“人力資源是第一資源。實現(xiàn)科技進步，實現(xiàn)經(jīng)濟和社會發(fā)展，關(guān)鍵都在人?！备咝：笄冢谡麄€教學(xué)過程中承擔(dān)著“為教學(xué)服務(wù)，為科研服務(wù)，為師生員工服務(wù)”和“服務(wù)育人，管理育人”的重要責(zé)任。因此，高校后勤領(lǐng)導(dǎo)班子只有重視人的因素，不斷提高人的素質(zhì)，運用各種物質(zhì)和精神的激勵手段，充分調(diào)動人的主觀能動性，才能增源

25、戰(zhàn)略職能的角度上看，人力資源管理的理念之一是將企業(yè)中的員工視為非常重要的資源，并將這些資源加以有效地開發(fā)和利用，使之成為提高企業(yè)核心競爭能力的重要推動力，其方法之一就是要建立健全激勵機制，實現(xiàn)人盡其能、人盡其才，充分調(diào)動每位員工的工作積極性和創(chuàng)造性。221建立有效的績效考核機制分配激勵機制在很大程度上影響著后勤員工的積極性及能力的發(fā)揮。完善的分配制度能滿足和保障員工生活上的需要，同時能充分激發(fā)員工的進取心及其潛能，提高工作效率，從而保證

26、企業(yè)目標的順利實現(xiàn)。為充分調(diào)動員工的工作積極性，高校后勤應(yīng)建立制度化、科學(xué)化、實用性強、公平合理的績效考核制度。采用全方位的考核辦法，定性和定量方法相結(jié)合，增強考核的可操作性和準確性。具體包括針對員工個人從工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作能力、顧客投訴率等方面設(shè)定個人經(jīng)濟目標考核項目：針對各個職能部門從師生服務(wù)滿意率、成本控制率、利潤增長率、創(chuàng)新服務(wù)能力等方面設(shè)定部門社會指標。將員工個人的經(jīng)濟指標和部門社會指標相結(jié)合，既能增強員工的主人翁意識和

27、責(zé)任感，也能實現(xiàn)提高部門的經(jīng)營和服務(wù)水平、發(fā)揮員r倉J造性和積極性、提高員工的滿意度和成就感的管理目的。222建立教育培訓(xùn)機制，提高員工素質(zhì)高校后勤公司欲建立完整的激勵機制，員工培訓(xùn)是必不可少的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)有助于提高員工的素質(zhì)，改進工作態(tài)度，激發(fā)工作積極性。通過培訓(xùn)，可使新員工迅速適應(yīng)其工作崗位，更可使員工具有足夠的知識、技能，適應(yīng)工作的要求，達到較高的績效水平，促使他們更好地為廣大師生服務(wù)。需要根據(jù)員工的培訓(xùn)目標、工作任務(wù)和個人需求

28、出發(fā)，做好培訓(xùn)需求分析并制定培訓(xùn)規(guī)劃，在確定培訓(xùn)內(nèi)容、方式、步驟和措施等方面基礎(chǔ)的情況下組織實施，充分利用高校自身的優(yōu)勢條件，選配素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)合理并能熟悉后勤工作的培訓(xùn)師資隊伍進行培訓(xùn)。23注重企業(yè)文化建設(shè)，增強后勤凝聚力企業(yè)文化是組織在長期的生存和發(fā)展中形成的為組織多數(shù)成員所共同遵循的基本信念、價值標準和行為規(guī)范。一個沒有自己企業(yè)文化的集體是沒有凝聚力和向心力的集體。后勤企業(yè)身處于厚德載物的高校環(huán)境中，核心工作就是為師生員工提供優(yōu)質(zhì)服

29、務(wù)和教學(xué)科研的有力保障，這就使得后勤必須不斷地提高自身素質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量和管理水平以適應(yīng)高等教育的快速發(fā)展。一方面，要求管理層在內(nèi)部管理上，既要不斷健全和完善各項管理制度，強化管理和服務(wù)意識，用制度來管理、規(guī)范和約束員工的行為：另一方面又要將“N務(wù)兩育人”的服務(wù)宗旨貫穿到管理中去。在這一管理過程中，需要注重提高和挖掘員工的素質(zhì)和潛能，通過尊重人、鼓舞人、教育人的機制，在生活上關(guān)心、愛護員工，在思想政治上教育、激勵、引導(dǎo)員工。總之，高校后勤人

30、力資源管理問題，隨著后勤改革的不斷深入每一個時期都會呈現(xiàn)出不同的特點。在全體后勤員工和管理層的共同努力和全校師生員工的不懈支持下，正確認識和把握人力資源管理這～復(fù)雜的系統(tǒng)工程，形成一套與高校教育發(fā)展相適應(yīng)的管理體系，將為高校后勤發(fā)展做出巨大的貢獻。參考文獻：林靜高校后勤激勵機制探討【J1，科技咨詢導(dǎo)報，2007(7)184【2l李文輝高校后勤社會化進程中人力資源管理存在問題及對策分析IJ】，山西師范大學(xué)學(xué)報，2006(3)：113—11

31、5強高校后勤的凝聚力，實現(xiàn)后勤的管理服務(wù)目標。13】芮德武高校后勤人力資源管理中的現(xiàn)狀分析與思路，巢湖學(xué)院學(xué)報，22建立健全激勵機制，提高員工積極性從高校后勤對人力資2005(6)74—78(上接第145頁)習(xí)。另外，在翻譯材料的選取上也選取了一些與他們以后就業(yè)相關(guān)的參考文獻：一些內(nèi)容，如旅游英語翻譯、商務(wù)英語翻譯等。總之，“以任務(wù)為中心，以實踐為手段，以提高翻譯技能為目的”的翻譯教學(xué)模式適合職業(yè)技術(shù)院校的英語專業(yè)的學(xué)生。相對重理論輕實

32、踐的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，從而全面提高翻譯技能。豐玉芳，唐曉巖任務(wù)型語言教學(xué)法在英語教學(xué)中的運用fJl外語與外語教學(xué)，2004(6)【2】魏水紅任務(wù)型外語教學(xué)研究I認知心理學(xué)視角)【M1上海：華東帥范大學(xué)出版社，200413】田仙枝任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法在高校翻譯教學(xué)中的運用探析【J1湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2009(10)146萬方數(shù)據(jù)職業(yè)教商用高校后勤人力資源現(xiàn)狀分析研究叫…v目…m……一……

33、……………………盟……一制職非高勵和引后工效度操口職力刷刷成M激素應(yīng)據(jù)制況理3存準力師不發(fā)管行。呻治之期全雜?？剂掷罘盾且焕坐Q為提激性Z著員作性制可、個能指門和泛的的追求根并情合2生標心為規(guī)速明的去區(qū)相同政總時和復(fù)離修訂刻印羽倡一如戰(zhàn)視為全極響障工極核的度各務(wù)會部度整工速要市市析的構(gòu)的值向是必快各工中、i想個力~為4，li腳im)大源工成健積影保高積考核態(tài)對服社離意完員迅的需分礎(chǔ)結(jié)期價和就勤的善員理能思一努這將山卻一忡地一師資進性漸勤u

34、u構(gòu)引占繁求在文工術(shù)質(zhì)或求學(xué)上離由外軋源工整員際面職往勤戀會服責(zé)增資一的“論學(xué)制MT需脫節(jié)捏在民掠過需在節(jié)教叫鼠藥寫制制酣盟主嚀叢瞅瞅需叫一一黯…器服叫黯肌捏捏時時時叫囂黯黠…蘸程中即理由輯拍了班班后問倍校經(jīng)乎不上勤整校隊的的環(huán)回定制mω嘈服骯科鋼工和創(chuàng)難輯工培資信習(xí)訓(xùn)凡義刷刷校$領(lǐng)川入在懷店和凝健M譯蜘任式為校也…識高勤越的理后員學(xué)工帶數(shù)飲闊質(zhì)6祀機工商、文員展荒過員視生日必培時軒“。。離上狀變都民校質(zhì)歸口立一第翻如以模學(xué)習(xí)時帕點…m

35、uu糊刷刷川捕歸機晰功附侃情盹…mh山MA醉FMMM叫樹肥叫咐他叫明耐州wa鵬刷刷脫瀏陽呻劇精剛問栩栩叫苦川在燈叫的陽梆捕四州關(guān)古問幀人服11黠AM酬硝磯山叫做眼ω捕1晰忡忡白刷刷川劇M刷14脫川MMU如稍稍肝2通Mam叫屁瀏陽州附酣2τu川劇總酣娥蚓源行和深入中注成進所雜相整化的人量是高校經(jīng)的干聘料固定素的工需導(dǎo)費性人曾發(fā)務(wù)任運強習(xí)一的輕生，考文獻:川車二E勢，月曾曉巖.任務(wù)裂語言教學(xué)法在英語教學(xué)中的運用[JJ.外語與外語教學(xué)，200