機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革與探索

1、第24卷第4期(總第109期)機(jī)械管理開發(fā)2009年8月Vol.24No4(SUMNo109)MECHANICALMANAGEMENTDEVELOPMENTAug20090引言機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械類專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課，機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的重要任務(wù)之一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的一般方法、步驟及設(shè)計(jì)手冊(cè)等技術(shù)工具的使用。其二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決工程實(shí)際問題的能

2、力和創(chuàng)新能力。它綜合運(yùn)用畫法幾何與機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、公差與配合等知識(shí)，通過該環(huán)節(jié)的實(shí)際鍛煉，不僅能使學(xué)生鞏固、加深、擴(kuò)展已學(xué)過的知識(shí)，并能進(jìn)一步提高學(xué)生利用這些知識(shí)去解決實(shí)際問題，運(yùn)用工程資料進(jìn)行工程計(jì)算、工程繪圖的能力，而且對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)乃至學(xué)生今后參加工作都有著重要的影響[1，2]。1機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和存在的問題目前，多數(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)仍采用具有一般用途的機(jī)械傳動(dòng)裝置（帶式輸送機(jī)）

3、為設(shè)計(jì)對(duì)象，設(shè)計(jì)課題主要是專用傳動(dòng)中的減速器，多為二級(jí)齒輪減速器或蝸桿減速器[3]。設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括：1）擬定、分析傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)方案；2）選擇電動(dòng)機(jī)計(jì)算傳動(dòng)裝置的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力參數(shù)；3）進(jìn)行傳動(dòng)件的設(shè)計(jì)計(jì)算，即帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)的計(jì)算兩根軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、校核以及選用軸承、鍵、聯(lián)軸器箱體的計(jì)算、減速器的潤(rùn)滑密封等；4）繪制總裝配圖(A0)1張零件圖(A3)1～3張；5）編寫25～30頁(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算說明書一份。按照大綱的規(guī)定，在做完課程設(shè)計(jì)工作任務(wù)后，

4、指導(dǎo)教師應(yīng)進(jìn)行設(shè)計(jì)答辯。設(shè)計(jì)一般安排在學(xué)期末或開學(xué)初進(jìn)行，設(shè)計(jì)時(shí)間為三周。在設(shè)計(jì)的過程中，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和答疑；同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)任務(wù)作一個(gè)檢查，作為整個(gè)課程設(shè)計(jì)成績(jī)的參考。但這套體系主要培養(yǎng)的是從事細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)人員，對(duì)于設(shè)計(jì)全局性問題的研究很不夠，因而，對(duì)于培養(yǎng)具有更廣闊視野的設(shè)計(jì)人員來說就顯得非常欠缺。為了加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，適合新形勢(shì)下對(duì)人才提出的新要求，國(guó)內(nèi)知名大學(xué)從事“機(jī)械設(shè)計(jì)”的同仁結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，

5、紛紛出版了一批教材和指導(dǎo)書，加強(qiáng)了機(jī)器總體設(shè)計(jì)的內(nèi)容，有的大學(xué)甚至完全打破了原來的做法。經(jīng)過幾年的探索仍然存在下述公共問題：1）學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中反映出學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力沒有明顯提高；2）學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中更容易出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的錯(cuò)誤”；3）學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖能力不強(qiáng)。而我院學(xué)生也存在畢業(yè)設(shè)計(jì)中結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面錯(cuò)誤較多和應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖能力不強(qiáng)等問題。經(jīng)調(diào)查了解，學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革的需求十分強(qiáng)烈。2機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)改革的目標(biāo)1）注重綜合培

6、養(yǎng)學(xué)生基本設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力；2）在課程設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖；3）注重實(shí)踐性與實(shí)際性，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。3課程設(shè)計(jì)改革的措施針對(duì)我院學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中存在的問題，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)，我們?cè)跈C(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)和進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的過程中，主要采取了以下一些措施。3.1使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到課程設(shè)計(jì)的重要性在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到課程設(shè)計(jì)的重要性，其意義不在于完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)的本身，而在于完成課程設(shè)計(jì)的這個(gè)過程。在

7、這個(gè)過程中不僅要使學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的一般過程，更重要的是對(duì)以后專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)有著深刻的影響。在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)集中根據(jù)設(shè)計(jì)題目的要求，分析參考資料，深入研究，每一步都應(yīng)設(shè)計(jì)出多種方案，進(jìn)行比較，從而確定出最優(yōu)方案。教師應(yīng)把課程設(shè)計(jì)作為比課堂理論教學(xué)更為重要的教學(xué)任務(wù)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的好機(jī)會(huì)，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自我培養(yǎng)。我院的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，對(duì)機(jī)械工程感性認(rèn)識(shí)貧乏，我們主要通過加強(qiáng)機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)

8、節(jié)來解決。通過安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或觀看電教片，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去接觸一些實(shí)際的機(jī)械，觀察、認(rèn)識(shí)或了解機(jī)器的構(gòu)造，傳動(dòng)關(guān)系等，用以解決學(xué)生機(jī)械工程感性認(rèn)識(shí)貧乏的問題。另外，作為指導(dǎo)教師應(yīng)積極參加工程設(shè)計(jì)、研究工程課題，豐富自己的工程實(shí)際知識(shí)，以便更好地指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)，提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。3.2加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力隨著全球信息技術(shù)的日新月異，目前，各大公司、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革與探索賈吉林（陜西理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，陜西漢中723003

9、）【摘要】機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是機(jī)械類學(xué)生在學(xué)完機(jī)械設(shè)計(jì)課程之后進(jìn)行的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力有著重要作用。結(jié)合我校機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出了教學(xué)改革的思路和措施?！娟P(guān)鍵詞】機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)；質(zhì)量；改革【中圖分類號(hào)】642.0【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1003773X（2009）04015102作者簡(jiǎn)介：賈吉林(1973)，男，陜西興平人，講師，本科，從事機(jī)械原理、機(jī)械

10、設(shè)計(jì)課程的教學(xué)與研究。收稿日期：2009－02－12項(xiàng)目基金：陜西理工學(xué)院教改項(xiàng)目《我校機(jī)械基礎(chǔ)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐》資助，（項(xiàng)目編號(hào)XJG0818）。151第24卷第4期(總第109期)機(jī)械管理開發(fā)2009年8月!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!（上接第150頁(yè)）硬件實(shí)驗(yàn)相比其不僅具有顯示的直觀性、實(shí)時(shí)性與逼真性而且操作靈活，節(jié)省了大量的人力、物力和時(shí)間提

11、高了教學(xué)效率。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生不僅可以隨意修改參數(shù)比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果而且還可自行設(shè)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行模擬加強(qiáng)了學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。將這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式應(yīng)用到了我校04、05、06級(jí)電氣信息類專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生反映通過該軟件的使用對(duì)信號(hào)與系統(tǒng)課程有了更好的理解，且得到了同行專家的認(rèn)可。在近兩年的學(xué)生評(píng)教中，該課的任課老師獲得了教學(xué)效果很好的評(píng)價(jià)。2結(jié)束語(yǔ)筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)“信號(hào)與系統(tǒng)”的課程教學(xué)進(jìn)行了一些改革嘗試。實(shí)踐結(jié)果證明，上述幾種改

12、革思路正確，從學(xué)生的網(wǎng)上評(píng)教及后續(xù)課程的評(píng)價(jià)都可以表明“信號(hào)與系統(tǒng)”的教學(xué)改革取得了很好的教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)[1]唐建鋒，陳列尊，譚家杰比較法在信號(hào)與系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用[J]電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2005，27(6):97100.[2]鄭君里，應(yīng)啟珩，楊為理信號(hào)與系統(tǒng)[M](第二版)北京：高等教育出版社，2000TeachingRefmofSignalsSystemsCourseZHANGPeiling，GAONa(Sc

13、hoolofElectricalEngineeringAutomationHenanPolytechnicUniversityJiaozuo454000China)〔Abstract〕SignalsSystemsareimptantfundamentalcoursesofelectricalinfmationspecialtiesBasedonacteristicofthecourseThepaperdiscussesthepracti

14、ceexperienceintheinstructionrefmofsignalssystems.Practicedemonstratesthatthesemethodsarehelpfultothestudentsknowledgeundersting，arousingtheirinterestimprovingtheirabilityofanalyzingsolvingproblemscomprehensively〔Keywds〕S

15、ignalssystems；Teachingrefm；Teachingpractice科研院所用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)繪圖工作已極為普遍，這就要求我們的學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。為了使學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖能力得到訓(xùn)練，對(duì)于課程設(shè)計(jì)中的所有圖紙，要求用計(jì)算機(jī)繪制并打印。但是，針對(duì)我院目前學(xué)生存在的普遍狀況，計(jì)算機(jī)繪圖能力普遍較差，如果在課程設(shè)計(jì)中要求學(xué)生用計(jì)算機(jī)繪圖，絕大部分學(xué)生會(huì)把主要精力投在計(jì)算機(jī)繪圖上，這剛好與我們的初衷相反。為了使學(xué)生在

16、課程設(shè)計(jì)中把主要精力集中在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，我們?cè)谶M(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)的時(shí)候，給學(xué)生布置大作業(yè)，例如千斤頂，要求學(xué)生全部用計(jì)算機(jī)繪圖，就可以讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖能力得到訓(xùn)練。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)課程的過程中，計(jì)算機(jī)繪圖能力得到訓(xùn)練的同時(shí)，還可以把主要精力投入到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上來。最后，學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖和機(jī)械設(shè)計(jì)的能力都可以得到培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，為了防止學(xué)生拷貝、復(fù)制，我們還應(yīng)做好課程設(shè)計(jì)的答辯環(huán)節(jié)。3.3堅(jiān)持進(jìn)行課程設(shè)計(jì)總結(jié)和答辯在完成課程設(shè)計(jì)

17、以后，對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)。要求學(xué)生對(duì)所進(jìn)行的設(shè)計(jì)做一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的回顧和總結(jié)把還未弄懂或尚未考慮的問題弄懂學(xué)生將會(huì)獲得更大收獲。為了做好課程設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)，我們做了課程設(shè)計(jì)答辯題簽，就課程設(shè)計(jì)的有關(guān)問題做了40組題簽，每組有3～5題，學(xué)生抽題回答問題。這樣有助于全面了解學(xué)生課程設(shè)計(jì)質(zhì)量也可促使學(xué)生更好地完成設(shè)計(jì)。答辯結(jié)束后，學(xué)生必須要修改課程設(shè)計(jì)里面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，尤其是結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。4結(jié)束語(yǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是機(jī)械類專業(yè)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一

18、，對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力和滿足后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)要求，均具有重要意義。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)使課程設(shè)計(jì)題目類型更接近于生產(chǎn)實(shí)際，加大計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量，為后續(xù)課程和將來參加工作打下良好基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1]濮良貴紀(jì)名剛.機(jī)械設(shè)計(jì)[M].(第八版)北京：高等教育出版社2006.[2]龔溎義.機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書[M].北京:高等教育出版社2006.[3]王昆.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)[M].

19、北京：高等教育出版社1995.TheExplationofTeachingRefmintheCurricularDesignofMachineDesignJIAJiLin(CollegeofMechanicalEngineeringShaanxiInstituteofTechnologyHanzhong723003China)〔Abstract〕Thecurriculardesignofmachinedesignisoneofthemo

20、stimptantpracticeduringthecourseofteachingmachinedesigncurriculum.Improvingthequalitiesofcurriculardesignofmachinedesignplaysanimptantroleinfosteringstudents’abilitytoanalyzesolvingproblemsofengineeringdesign.Thispaperun