模擬訓(xùn)練法在護(hù)理專(zhuān)科生婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)前的應(yīng)用

1、模擬訓(xùn)練法在護(hù)理專(zhuān)模擬訓(xùn)練法在護(hù)理專(zhuān)科生婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)前的科生婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)前的應(yīng)用應(yīng)用【摘要】從本校2000級(jí)護(hù)理專(zhuān)科學(xué)生中隨機(jī)抽取80人，隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各40人，實(shí)驗(yàn)組在婦產(chǎn)科畢業(yè)實(shí)習(xí)前進(jìn)行2d模擬訓(xùn)練，對(duì)照組采取傳統(tǒng)臨床實(shí)習(xí)方式。出科后統(tǒng)一進(jìn)行理論和操作考試。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組專(zhuān)科操作技能和病歷書(shū)寫(xiě)成績(jī)顯著優(yōu)于對(duì)照組（P0.05）。提示模擬訓(xùn)練可使學(xué)生更快地適應(yīng)臨床，并且能提高他們的學(xué)習(xí)興趣和工作能力?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生，專(zhuān)科，護(hù)理；婦產(chǎn)科；

2、臨床實(shí)習(xí)；模擬訓(xùn)練實(shí)習(xí)是護(hù)校學(xué)生從理論到臨床實(shí)踐的第一步［1］。傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方式是學(xué)生修完理論知識(shí)后，直接轉(zhuǎn)入臨床實(shí)習(xí)，缺少臨床適應(yīng)過(guò)程，尤其在婦產(chǎn)科見(jiàn)習(xí)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)病人不合作，問(wèn)病史難，動(dòng)手操作更難，從而導(dǎo)致學(xué)生害怕見(jiàn)習(xí)的狀況［2］。如何讓他們盡快地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地為病人服務(wù)成為護(hù)理教育者致力探討的問(wèn)題。我校在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)前試行了模擬訓(xùn)練，模擬環(huán)境與臨床真實(shí)情景類(lèi)似，應(yīng)激小，風(fēng)險(xiǎn)低，訓(xùn)練中實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容相同，按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行。

3、1.2.2評(píng)價(jià)方法:婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)河北省基本技能和專(zhuān)科操作標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分方法（河北衛(wèi)生廳制定），對(duì)兩組學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行出科考核?？荚噧?nèi)容分為基礎(chǔ)護(hù)理技能操作、婦產(chǎn)科專(zhuān)科技能操作和婦產(chǎn)科護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)，前兩項(xiàng)每項(xiàng)各100分，后一項(xiàng)10分。1.2.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：采用STATA7.0統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行t檢驗(yàn)。2結(jié)果兩組學(xué)生出科考核成績(jī)比較，見(jiàn)表1。表1兩組學(xué)生出科考核成績(jī)比較表1示，兩組學(xué)生基護(hù)操作成績(jī)比較，差異無(wú)顯著性意義(P＞0.05

4、)，專(zhuān)科操作、病歷書(shū)寫(xiě)成績(jī)實(shí)驗(yàn)組顯著優(yōu)于對(duì)照組（均P0.05）。3討論3.1模擬訓(xùn)練使學(xué)生更快地適應(yīng)臨床工作學(xué)生在大多數(shù)臨床或社區(qū)場(chǎng)所都有可能遇到各種各樣的問(wèn)題和產(chǎn)生不同程度的焦慮，工作本身的壓力有時(shí)也具有很大應(yīng)激性和挑戰(zhàn)性［3］。通過(guò)模擬訓(xùn)練，可減少學(xué)生剛進(jìn)婦產(chǎn)科工作時(shí)的陌生、焦慮心理，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，使他們更快地進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)狀態(tài)。如表1所示，實(shí)驗(yàn)組專(zhuān)科技能考核成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05）。提示此教學(xué)方法能使學(xué)生在進(jìn)入臨床實(shí)際