教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計

1、教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分激發(fā)學生學習思維方式，課堂教學收到事半功倍的效果?？偨Y如下:一、把信息技術和其他學科特點結合起來，有利于提高學生的學一、把信息技術和其他學科特點結合起來，有利于提高學生的學習積極性習積極性“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好

2、的學習數(shù)學的興趣?！昂闷妗笔菍W生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生的學習數(shù)學的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習數(shù)學的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學

3、生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。這充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。二、把信息技術和數(shù)學教學的學科特點結合起來，有利于幫助學二、把信息技術和數(shù)學教學的學科特點結合起來，有利于幫助學生進行探索和發(fā)現(xiàn)生進行探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學過程，事實上就是學生在教師的引導下，對數(shù)學問題的解決方法進行研究，探索的過程，繼而對其進行延拓，創(chuàng)新的過程。三、把信息技術三、把信息技術和數(shù)學教學的學科特點結合起來，有利于幫助學生獲取技能和經(jīng)驗和數(shù)學教學的學科特

4、點結合起來，有利于幫助學生獲取技能和經(jīng)驗數(shù)學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力與一身的科學，數(shù)學教學則要求學生在教師設計的教學活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學，于是揭示思維過程、促進學生思考就成為數(shù)學教育的特殊要求。四、將多媒體信息技術融于教學課堂，有助于減輕教四、將多媒體信息技術融于教學課堂，有助于減輕教師的教學工作量師的教學工作量教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，龐大的書庫也只有有限的資

5、源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費了教師大量的時間。五、將多媒體信息技術融于教學課堂，有助于提高教師五、將多媒體信息技術融于教學課堂，有助于提高教師的業(yè)務水平和計算機使用技能的業(yè)務水平和計算機使用技能遠程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間，各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個空間中，他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡，用之不竭的教學支援。六、將多媒體信息技術融于教學課堂的六、將多媒體信息技術融于教