奔跑在教育改革的浪潮里

1、奔跑在教育改革的浪潮里，我義不容辭奔跑在教育改革的浪潮里，我義不容辭通過(guò)為期7天的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)和資源應(yīng)用課程的培訓(xùn)，使我徹頭徹尾的洗腦，作為一位一線教師，肩負(fù)著信息時(shí)代教育大任，必須革新自己的教育教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)并應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。我抱著如同唐僧西天取經(jīng)一路克服苦難的堅(jiān)定信念，認(rèn)真聽(tīng)授課老師的傳授，并積極發(fā)言，做筆記，當(dāng)然，前兩天的教育教學(xué)理論還是輕車(chē)熟路，學(xué)的頗為輕松，中間兩天就

2、名師的授課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)和剖析，發(fā)現(xiàn)名師們都有自己的教學(xué)風(fēng)格，他們都能嫻熟的運(yùn)用教學(xué)方法和技能去解決課堂中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，及思想的交接點(diǎn)，學(xué)生們都能積極的投入到思考的勞動(dòng)中，體驗(yàn)到自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)運(yùn)用的美妙，體悟到自己智慧力量的偉大。我們不僅學(xué)習(xí)他們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，更多的挖掘他們?cè)诮虒W(xué)中所使用的電教技術(shù)。后兩天的培訓(xùn)都是信息技術(shù)，我的信息技術(shù)欠佳，那些理論知識(shí)一時(shí)間不經(jīng)實(shí)踐難以消化，總有些囫圇吞棗的茫然，不得已只能學(xué)老牛般反芻。不過(guò)，這次培

3、訓(xùn)讓我意識(shí)頓然覺(jué)醒，再不掌握先進(jìn)的信息技術(shù)和教學(xué)理念，必然落后于教學(xué)隊(duì)伍，讓眾多的教育同行不嗤。再度細(xì)細(xì)總結(jié)起來(lái)，我們學(xué)習(xí)的模塊無(wú)非就是教育教學(xué)設(shè)計(jì)和信息技術(shù)的整合。我們處在一個(gè)信息時(shí)代，資源需要共建共享。每個(gè)人都是平等的參與者，可以足不出戶(hù)，但可以了解全世界。而這些資源還要你會(huì)用，善用，愛(ài)用，你要掌握技術(shù)，從而推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。我是怎么認(rèn)為多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？這真如錢(qián)夢(mèng)龍大師所說(shuō)，我們是一個(gè)舞者，而我們又是一個(gè)戴著“

4、鐐銬”的舞者，戴著“鐐銬”怎么把舞跳好？戴著“鐐銬”也要把舞跳好，那就要做好我們的課堂設(shè)計(jì)，這就要讓多媒體輔助我們的教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的融合，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。再之，新課程下的課堂教學(xué)提倡“合作與交流的學(xué)習(xí)”，在這次培訓(xùn)中我在度感悟這種學(xué)習(xí)方式給我們帶來(lái)的快樂(lè)和高效。這種小組合作學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種教育思想和教學(xué)策略。同時(shí)我還了解和體驗(yàn)河南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，和其他一些主題教育網(wǎng)站等。在此次學(xué)習(xí)中，我