2010秋高二議論文寫作2

1、高二作文系列議論文2高二作文導學案議論文2第1頁共12頁議論文寫作議論文寫作2編號：語編號：語2010Q2018編制人：制人：趙金愛審核：高二核：高二語文組組長組長：領(lǐng)導領(lǐng)導：班級：姓名：姓名：小組：小組評組評價：價：教師評師評價：價：【使用使用說明】1認真閱讀，認真討論“合作控究”部分，并把感想化為行動。（展示討論點評不超過25分鐘）2認真書寫，限時獨立完成作文訓練?！緦W習目標】1、培養(yǎng)高考作文訓練意識。2、培養(yǎng)學生辯證思維的能力，獨

2、立思考，發(fā)表自己的獨立的見解！【學習重點、重點、難點】在文章中表現(xiàn)出辯證思維，見解深刻一、自主學習（課前看）一、自主學習（課前看）高考，細節(jié)決定成??！高考，細節(jié)決定成??！江蘇省高考作文閱卷組組長康青春原“康青，春原”乃何永康、駱冬青、潘大春、張中原是也。還有3天就要高考了，作為閱卷老師，咱們四人在這里推心置腹地叮囑考生幾句，想?yún)f(xié)助大家正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。江蘇高考作文的分值，已高達70分，占高考各科總分（480分）的14.6%。它是重

3、中之重，關(guān)乎全局之成敗。加之，臨場作文不同于平時作文，有許多變數(shù)和特殊性，故不能掉以輕心。不要再指望拿“保險分”不要再指望拿“保險分”有一種極其“危險”的說法：高考作文無須準備，只要寫出800多字，就可以拿出一個“保險分”——48分左右。這種話，在“紙質(zhì)閱卷”年月還有一點點“道理”，因為幾十萬份考卷堆積如山，一旦判分即沉入“紙山”之中，根本無法再查。如今是“電腦”閱卷，一切皆在“網(wǎng)”上，抽查、調(diào)閱皆在幾秒鐘之間?！凹堎|(zhì)閱卷”是兩位老師面

4、對面批閱，往往“后者”追隨“前者”；“電腦閱卷”則確保2.5個老師背靠背獨立賦分，誰也不能影響誰。不少作文可能是3人、4人、5人閱卷，更增大了閱卷的可靠性和準確性。江蘇還有一絕招：每位老師閱出100份作文之后，過一個多小時，電腦又從這100份試卷中隨機挑出兩份，再回到那位老師的電腦上，讓他重新評分。若出現(xiàn)前后兩次判分浮動太大，則“總監(jiān)控”電腦就發(fā)出警示：這位閱卷老師有“問題”了，必須加以告誡和規(guī)范。江蘇作文閱卷點，為了根治打“保險分”的

5、頑癥，還自加壓力，自找麻煩，成立了由30人組成的極為精干的“最終搜索隊”，把已由多人評閱、定論的“中檔分數(shù)段”作文（48分至55分），全部從電腦中調(diào)出來重閱，把誤入“中檔分”的優(yōu)秀作文重新打上去，把混入“中檔分”的低分作文毫不留情地打下去！這是全國獨一無二的舉措，它基本上結(jié)束了“保險分”時代，粉碎了“保險分”的好夢！閱卷點上的其他老師，都夸他們是“功德無量的別動隊”。我們在不泄密的前提下介紹了上述情況，就是為了強調(diào)一點：高中語文老師和考

6、生們，切莫指望拿“保險分”了，切莫將高考作文訓練視為可有可無了！種瓜得瓜，種豆得豆，甭想再吃“一鍋煮”的“大鍋飯”了！“審題”難度降低也不能大意“審題”難度降低也不能大意高二作文系列議論文2高二作文導學案議論文2第3頁共12頁刃劍”，它有可能帶來“萬有引力”、“人類發(fā)展”，也可能造就一批又一批被魯迅批評過的無聊的、可悲的“看客”！“好奇心”是一個“中性詞”，切不可誤讀為“褒義詞”！在去年的優(yōu)秀作文中，一些考生的思維就相當周密了。他們既沒

7、有“神化”好奇心，也沒有“弱化”好奇心，而是辯證地、周到地審視好奇心，提出了切合題意的精彩論斷：“好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心，古今中外男女老少大多有這樣一顆‘心’?！薄昂闷嫘氖浅跏嫉?，缺乏深度的，奶聲奶氣的。人們必須將‘好奇’的所得‘深化’，必須‘用心觀察’、‘靈魂在場’、‘思想定位’，否則，無論多少個蘋果砸下來，也砸不出‘萬有引力’的發(fā)現(xiàn)，好奇心只會閉上心房的窗，落滿灰塵！”“驅(qū)使牛頓探究出‘蘋果為什么往下掉，而不是

8、往上飛’這一問題的動力，是他作為一名可以名留青史的偉大物理學家而必備的能力……于是，萬有引力被拋出，畫出了漂亮的孤線，飛上太空！”以上，皆是認真“審題”、冷靜“審題”的結(jié)果。他們成功了。解析08年江蘇高考作文“審題”的得失，是為了發(fā)出一種警示：即使在我們有意識地降低“審題”難度的今天，每一位考生依然不能“大意”，不能“想當然”，必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰，切切實實地“審”好“題”，寫出符合命題要求的作文。否則，一切皆為“泡影”。如

9、何寫好臨場議論文如何寫好臨場議論文盡管我們多年來一直“懇請”高中語文老師認真教好“記敘文”、高中學生用心練好“記敘文”，但是應者無幾，令人感嘆！為什么要這般“懇請”呢？因為，根據(jù)我們數(shù)十年的閱卷體會，高考作文采用“記敘文”容易得高分，而“議論文”則往往難秀于林，只得一個平平常常的分數(shù)！原因已經(jīng)說爛了，在此不再重復。寡不敵眾。我們幾個閱卷負責人掏心窩的話語敵不過千千萬萬人的習慣勢力——高中階段仍然用90％的時間去練那種只講“公理”、“常理

10、”、“大道理”的令人困倦的“議論文”！我們“認輸”。我們也來講“議論文”。力圖讓今年的江蘇考生寫出一些像樣的“議論文”……剛剛說了，高中生寫議論文往往是千人一面、眾口一腔，圍繞命題重復一些盡人皆知的大道理，缺少新穎性的沖擊力。怎么辦呢？要讓比較稚嫩的高中學生立論獨到、語出驚人，是很難做到的，那么，學習一些“雜文”手法，找一個比較巧妙、醒目的“由頭”，說不定會產(chǎn)生較好的效果。2005年江蘇考《鳳頭?豬肚?豹尾》。我們問在北大讀書的江蘇籍學

11、生：“此題如何？”他們說：“很變態(tài)！”如此評說有些過頭，但總的來說這是一個很難出新的庸常的命題。然而，有些考生很會動腦筋，他們在尋常大道理之前引了一個令人眼睛一亮的“由頭”，頓時全文皆有生氣了。請看這一年的頂尖之作《沒有了妖魔的取經(jīng)之路》：沒有了妖魔的取沒有了妖魔的取經(jīng)之路之路我只是一個我只是一個書生，所以生，所以難免賣點書呆子氣。每每看《西游呆子氣。每每看《西游記》，》，總覺總覺得既然得既然孫大圣可以大圣可以日行千里，日行千里，為何不