21課教材解析

1、當前位置：人教網(wǎng)2010初中歷史教師中心同步教學資源教材解析七年級上冊第四單元政權(quán)分立與民族融合教材解析：七年級上冊第21課承上啟下的魏晉南北朝文化（一）山東省高密市第五中學陳付香一、知識梳理一、知識梳理二、重難點分析二、重難點分析1重點重點“祖沖之和圓周率”是本課的重點。祖沖之是博學和深邃的科學家，他在數(shù)學、天文學、機械制造方面均有過重要貢獻。其中推算圓周率精確到小數(shù)點以后七位數(shù)字是他最主要的貢獻。這項成果領(lǐng)先世界近千年。為突破這一重

2、點，教師可首先提問：祖沖之取得的最突出的成就是什么？引導學生充分的自學，在師生交流的過程中教師進行總結(jié)：圓周率是圓的周長與直徑的比率。祖沖之在劉徽等前人研究的基礎(chǔ)上，對這一問題進行了大膽的設想，反復的實踐。他認真鉆研古代天文、數(shù)學文獻，注意吸取前人的成果，終于用割圓術(shù)，計算圓內(nèi)接正10000多邊形面積的方法，求得圓周率在3.1415926～3.1415927之間。為了表彰他的貢獻，前蘇聯(lián)莫斯科大學“世界大科學家陳列”的走廊上鑲嵌著他的彩

3、色大理石雕像；月球上的一座環(huán)行山也用他的名字命名。在此基礎(chǔ)上教師繼續(xù)提出問題引導學生思考：為什么祖沖之能取得這樣的成就呢？通過討論使學生體會到祖沖之認真學習，刻苦鉆研，反復實踐的精神，從而為自己樹立奮斗的目標。2難點難點酈道元北魏杰出地理學家著有《水經(jīng)注》我國古代地理學不可多得的世界名著3問題探究法問題探究法在學生了解了基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，可設置兩個探究問題讓學生來討論，以升華本課所學內(nèi)容：探究問題一：你認為祖沖之、賈思勰和酈道元為什么能

4、在科學技術(shù)的道路上獲得成功？通過討論使學生學會合作學習并體會祖沖之、賈思勰、酈道元在科學研究中刻苦鉆研、注重實踐的科學精神。探究問題二：請結(jié)合魏晉南北朝的歷史特點，探索魏晉時期大量農(nóng)學和地理學著作產(chǎn)生的原因。學生討論，教師可作提示：民族大遷徙，特別是大量少數(shù)民族遷入中原，面對陌生的環(huán)境他們必須借助相應的地理知識才能盡快了解新的生活環(huán)境，同時，他們進入中原以后必須改變自己的生產(chǎn)方式，由游牧轉(zhuǎn)向農(nóng)耕，這也就使得農(nóng)業(yè)科學技術(shù)成為內(nèi)遷各族人民的

5、首要需求。既與前邊的圖示教學法相呼應，又讓學生在社會大背景之下加深理解所學知識。4民間諺語收集法民間諺語收集法賈思勰撰寫《齊民要術(shù)》的指導思想可以概括為十六個字：“采郡經(jīng)傳，爰及歌謠，詢之老農(nóng)，驗之行事”。意思是參考文獻，收集諺語歌謠，訪問老農(nóng)，通過實踐來驗證。賈思勰把書本知識和實踐經(jīng)驗結(jié)合起來，特別是重視老農(nóng)的經(jīng)驗和注重實踐的精神是值得稱道的。所以可鼓勵學生利用課余時間廣泛搜集中國的民間諺語，并在一定的季節(jié)進行驗證，以此體驗積極學習前