高中數(shù)學(xué)教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理論與探究畢業(yè)論文

1、畢業(yè)論文畢業(yè)論文學(xué)院：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)科學(xué)學(xué)院專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：B學(xué)生姓名：A學(xué)號(hào)：C方面都是一個(gè)積極的參與者時(shí)，其學(xué)習(xí)就是自主的在元認(rèn)知方面，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程的不同階段進(jìn)行計(jì)劃、組織、自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)在動(dòng)機(jī)方面，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生把自己視為有能力的成效者和自律者在行為方面，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠主動(dòng)的選擇、組織、創(chuàng)設(shè)使學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果的環(huán)境一般認(rèn)為，學(xué)生能夠根據(jù)所給的條件發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、協(xié)作探究并得出自己的結(jié)

2、論，這樣的學(xué)習(xí)過程我們稱之為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)2自主學(xué)習(xí)的重要性1社會(huì)發(fā)展的需求社會(huì)發(fā)展的需求當(dāng)學(xué)生脫離學(xué)校后，在社會(huì)需求不斷增長(zhǎng)的實(shí)際情況下，對(duì)其事業(yè)發(fā)展最有效、最有力的不是已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，而是不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，使之在工作中任能持續(xù)學(xué)習(xí)，讓自己始終能適應(yīng)社會(huì)的需要與時(shí)代的發(fā)展因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生能否形成理性的數(shù)學(xué)思維與自主學(xué)習(xí)的能力也就成了衡量數(shù)學(xué)教學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)在這樣的背景下，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要

3、的現(xiàn)實(shí)意義2宏觀教育的需要宏觀教育的需要高中階段作為初等教育與高等教育的銜接點(diǎn)，此時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠促使學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)更快更好的適應(yīng)高等教育同時(shí)，素質(zhì)教育的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是對(duì)人能力的培養(yǎng)教育，而不單單是追求掌握知識(shí)的結(jié)果教育，因而站在整個(gè)教育的宏觀需求上，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要3自主學(xué)習(xí)的心理機(jī)制班圖拉說：“人具有自我調(diào)節(jié)的能力”人不是消極的接受外界刺激的作用，而是能積極的對(duì)外界刺激