小學(xué)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化及對策畢業(yè)論文

1、編號：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題名稱：小學(xué)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化及對策姓名：學(xué)好：系：教育學(xué)院專業(yè)：初等教育年級：09級班級：一班指導(dǎo)老師：2012年4月要么妄自尊大、目中無人，要么自暴自棄、行為猥瑣；有的人為了引起老師和同學(xué)的注意，有意的實(shí)施一些偏常行為；有的人在人格上不夠健全，對別人、集體和社會常以敵視的眼光看待，因遭受別人的傷害而是性格和人格扭曲，一旦遇到真情就很容易被俘獲，即使是一真情面目出現(xiàn)的還是虛情假意，對集體采取避而遠(yuǎn)之的態(tài)度，也存在若

2、即若離的依賴；對社會要么敵視、報(bào)復(fù)，要么不分是非、不計(jì)后果地混跡其中；判斷外界事物常常出現(xiàn)誤判和“疑神疑鬼”。他們喜歡看武俠影視和小說，崇拜江湖俠士，講哥們兒義氣，與社會不良成員交往，一旦遭遇挫折，他們的精神很快就會崩潰等等。二、問題學(xué)生形成的原因眾所周知，教育是由學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三部分構(gòu)成。如果找不到問題學(xué)生出現(xiàn)的真正原因，轉(zhuǎn)化教育工就不會有成效。而在現(xiàn)在的教育實(shí)踐中，愈來愈多的教育工作著意識到了問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的重要性。

3、解決好問題學(xué)生的問題，有利于全面提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量；有利于學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的形成和鞏固；有利于學(xué)校素質(zhì)教育的真正落實(shí)與實(shí)施。因此，一定要找準(zhǔn)問題學(xué)生的原因，有針對的給予教育，轉(zhuǎn)化教育工作就會事半功倍。問題學(xué)生形成的主要原因有以下四方面：（一）家庭原因家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，父母是學(xué)生的第一任老師，對于學(xué)生性格形成具有決定性的作用。而其中家庭氣氛與家庭經(jīng)濟(jì)條件又是最重要的因素。問題家庭是“問題學(xué)生”產(chǎn)生的重要根源。凡是健康成

4、長的學(xué)生都有一個和諧、幸福、美滿的家庭，相反，問題家庭則是“問題學(xué)生”的誘因之一。其問題家庭主要表現(xiàn)如下：1.教育方式的不對。有的只愛不管，溺愛、袒護(hù)、寵愛有加，百依百順；有的只管不愛，方法簡單粗暴，惡語相加，是孩子怨恨、逆反，更不用說那種不愛不管，撒手不管，聽之任之的。2.家庭結(jié)構(gòu)不完整。導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)向、冷漠、任性、偏激，有的孤僻、自卑、嫉妒、多疑；有的性格粗暴，嚴(yán)重厭學(xué)，極度反叛；有的自信不足，缺乏上進(jìn)心。3.家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣。缺乏

5、溫暖，情緒和道德氣氛不良；如家庭無暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，單親家庭，過失家庭，家長或家庭成員道德品質(zhì)惡劣，生活作風(fēng)不良，因犯罪而被判刑。有些家庭由于一方的服刑，給另一方離異獲離家出走，使孩子沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。4.留守孩子等因素。他們父母外出務(wù)工、經(jīng)商或?qū)W習(xí)，將孩子寄守家鄉(xiāng)，有親戚托管、監(jiān)護(hù)、教育。5.不會與孩子溝通。家庭父母雙方在各自的工作崗位上勤懇踏實(shí)，且有一番成績，也看中孩子的成長。但長期以來，總是把孩子擺在不平等的位置，按大人的理想去

6、設(shè)計(jì)孩子、強(qiáng)求孩子，只有灌輸，很少交流，幾乎不溝通，只要孩子出人頭地，學(xué)習(xí)出眾，不在乎孩子是否開心快樂的學(xué)習(xí)生活，父母期望值過高。6.父母老人家庭的不和睦。夫妻之間經(jīng)常吵架，在孩子面前吵個不停，相互辱罵對方，吵老人，嫌棄老人，老人又嫌棄自己的兒媳婦等，他們受數(shù)千年的封建禮教的影響，他們頭腦中存在嚴(yán)重的望子成龍成鳳思想。在這種思想的影響下，在教育孩子的過程中，往往缺乏耐性，以大人的眼光和能力去衡量孩子，孩子稍有懷疑或做錯，則棍棒相加，堅(jiān)持