大學畢業(yè)生學位論文著作權(quán)歸屬問題的探討

1、大學畢業(yè)生學位論文著作權(quán)歸屬問題的探討大學畢業(yè)生學位論文著作權(quán)歸屬問題的探討摘要：摘要：目前，在我國，關(guān)于大學畢業(yè)生學位論文著作權(quán)歸屬的問題引起了廣泛討論。本文就學位論文版權(quán)的取得、高校學位論文著作權(quán)歸屬現(xiàn)狀及對于學位論文著作權(quán)歸屬及管理問題解決辦法的看法三個方面展開討論。總的來說，筆者認為，大學畢業(yè)生學位論文著作權(quán)應(yīng)當歸畢業(yè)生所有，而關(guān)于它的使用問題應(yīng)當學校與學生協(xié)商后解決。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：大學學位論文著作權(quán)正文：正文：一、學位論文版

2、權(quán)的取得這里先談?wù)剬W位論文版權(quán)如何取得。學位論文版權(quán)的取得方式在不同國家有不同的規(guī)定。在實行登記制度的國家，學位論文享有版權(quán)需以登記為前提，如果不進行版權(quán)登記，是不可能享有版權(quán)的。這些國家即使是已經(jīng)公開出版的作品，也必須進行版權(quán)登記，不登記作品不享有版權(quán)。我國實行版權(quán)自動保護原則，學位論文一經(jīng)完成，即享有完全的版權(quán)。并不以是否出版、發(fā)行、固化、登記為版權(quán)之成立要件。二、高校學位論文著作權(quán)歸屬現(xiàn)狀目前各高校關(guān)于學位論文著作權(quán)的規(guī)定各不相同

3、總結(jié)起來基本可以歸納為以下三種形式:第一種形式:高校作為著作權(quán)的主體。一些高校在學位論文的歸屬方面明確規(guī)定了高校擁有學位論文的著作權(quán)。其規(guī)定如下:研究生的學位論文是研究生申請學位的重要依據(jù)和重要文獻資料應(yīng)歸學校所有研究生享有署名權(quán)學校享有著作權(quán)的其他權(quán)利該規(guī)定明確排除了作者對學位論文除署名外的著作權(quán)。但問題是著作權(quán)中除了包含財產(chǎn)權(quán)外還包含署名權(quán)在內(nèi)的人身權(quán)而人身權(quán)是無法轉(zhuǎn)讓的。因此該規(guī)定沒有明確定義學位論文其他人身權(quán)的歸屬情況比如發(fā)表權(quán)

4、和改編權(quán)等屬于高校還是屬于學位論文的作者第二種形式:學位論文著作權(quán)一般情況下屬于作者非一般情況下屬于高校。大多數(shù)高校這樣規(guī)定著作權(quán)歸屬:一般情況下，學位論文的作者享有論文的著作權(quán)。學位論文中涉及到的工程設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計圖紙及其說明、計算機軟件、地圖等作品如果是利用高校的物質(zhì)條件創(chuàng)作并由高校承擔責任其著作權(quán)歸屬高校。這個規(guī)定顯然是照搬著作權(quán)法對職務(wù)作品的相關(guān)規(guī)定但是職務(wù)作品的相關(guān)規(guī)定是有其前提條件和特定法律特征的學位論文是否可以簡單套用職務(wù)

5、作品的相關(guān)規(guī)定值得商榷。第三種形式:學位論文著作權(quán)歸屬作者但需簽署授權(quán)書。一些高校雖然沒有明確規(guī)定學位論文著作權(quán)歸屬作者所有但是卻規(guī)定學生在申請學位時需作出原創(chuàng)性聲明并簽署學位論文使用授權(quán)書其內(nèi)容如下:本人鄭重聲明:所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行研究工作所取得的成果本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。本人授權(quán)可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文其結(jié)果是著作

6、權(quán)歸作者由作者擔責任使用權(quán)歸學校由學校獲收益。三、對于學位論文著作權(quán)歸屬及管理問題解決辦法的看法鑒于目前學位論文著作權(quán)歸屬及管理中的諸多問題有關(guān)各方的利益立場應(yīng)重新定位高校關(guān)于學位論文著作權(quán)的規(guī)定應(yīng)體現(xiàn)社會資源服務(wù)于社會大眾社會財富社會共享的立法精神。1.明確高校與學生的法律關(guān)系。高校首先應(yīng)該明確自己與學生的法律關(guān)系。教育部的普通高等學校學生管理規(guī)定設(shè)立專章首次明確了高校學生的權(quán)利和義務(wù)為學校和學生增強法律意識明確了行為準則。高校與學生

7、的關(guān)系可以歸納為作為公益法人的高校所行使的行政管理權(quán)利學生根據(jù)教育法行使自己受教育的權(quán)利并履行自己作為受教育者的義務(wù)。2.高校制定新的著作權(quán)政策重新定位利益各方的權(quán)責高校在制定學位論文的著作權(quán)政策時應(yīng)充分體現(xiàn)鼓勵創(chuàng)新的立法精神。將著作權(quán)歸還學生可以激勵學生更積極地把學位論文與科研活動結(jié)合起來激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情鼓勵學生創(chuàng)作有社會價值的學位論文而不是僅僅為學位而創(chuàng)作。高校如果需要使用學位論文可以遵循契約精神以合同的方式轉(zhuǎn)讓著作權(quán)。因此在處理

8、高校與學生之間在著作權(quán)歸屬方面的關(guān)系時高校也應(yīng)該傾向于通過民事合同的形式進行著作權(quán)的財產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓。3.建立健全學位論文著作權(quán)的集體管理制度學位論文不同于普通的學術(shù)論文大多是沒有公開發(fā)表的絕大多數(shù)的學位論文只是作為申請學位的重要依據(jù)和重要文獻資料歸檔封存沒有得到合理的利用。建立健全專門的學位論文著作權(quán)集體管理制度可充分開發(fā)學位論文的有用價值通過設(shè)立一個非營利性的著作權(quán)集體管理組織經(jīng)授權(quán)后把學位論文著作權(quán)的個人管理變?yōu)榧w管理既能合理利用學位