《三顧茅廬》教學設計4

1、《三顧茅廬》教學設計《三顧茅廬》教學設計教學目標教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情的發(fā)展順序有條理地復述課文。2、學會本課19個生字，田字格上面的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物（喻體與本體）之間的關系；學習用“來到……只見……”的句式寫一處景物。4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。教學重點教學重點體會劉備訪求賢才的虔誠。教學難點教學難點學習寫“隆中美景

2、”的寫法寫一處景色。教具準備教具準備小黑板；字詞卡片教學時間教學時間二課時教學過程教學過程第一課時第一課時一、談話導入1、同學們知道四大名著之一的《三國演義》嗎？你能介紹介紹其中的主要人物嗎？看來，諸葛亮不愧是雄才大略，大家都知道！他是劉備的得力軍事，那么，他怎么會成為劉備的軍事的，他為什么會終于劉備呢？今天，我們就來學習一篇相關的新課文。2、板書課題，齊讀課題3、解題顧：拜訪；茅廬：草房子過渡：誰去拜訪？拜訪的又是誰？我們學了課文就明

3、白了！二、初讀課文1、自由輕讀全文，補充課題，引導完整、準確地說說題意2、再讀課文“三顧茅廬”具體是怎樣一件事呢？請同學們用你喜歡的方式再讀讀課文，同時完成幾個任務。（1）出示自讀要求，指名讀（2）檢查自讀情況a、抽讀生字詞卡片（指名讀開火車讀齊讀）的從這里看出劉備怎么樣？（尊重人才，求才心切）誰能用生氣的語氣讀劉備說的話？齊讀指導讀好張飛與劉備的對話3、學習第三自然段。一路走來一路看，轉眼，隆中到了！（1）同學們用你喜歡的方式讀讀第三

4、自然段，邊讀邊數數一共有幾句話？哪幾句寫了劉備看到的景象？那幾句寫劉備的動作？劃一劃，找一找。（2）交流：a、齊讀一、二句，想象所描寫的畫面。出示：那里的山岡蜿蜒起伏，好象一條等待時機騰飛的臥龍。說說把什么比做什么？為什么這樣寫？（聯系諸葛亮）b、過渡：這景正是諸葛亮剛毅高遠，不同凡響的寫照。劉備有沒有順利見到諸葛亮呢？我們接著看！c、指名讀38句，說說你覺得劉備是個怎么樣的人？（尊重人才，求賢誠心）你是從哪些詞句里看出來的？（下馬步行

5、輕輕敲門輕輕地走恭恭敬敬地站、等快步走）指導讀好這些句子。（3）小結過渡：經過長長的等待，終于見面了！俗話說：“人杰地靈”，隆中這么美，人稱“臥龍先生”的諸葛亮是不是一位人杰呢？學習第四節(jié)。4、學習第四自然段。（1）小組讀，說說諸葛亮才干如何。（分析形勢，提出策略）（2）出示：劉備聽了茅塞頓開，想撥開云霧見了青天。聯系上下文說說理解。（3）指導讀出諸葛亮的雄才大略。（4）過渡：諸葛亮出山后，劉備和他相處怎樣呢？三、學習第五自然段1、指名