高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探討與研究

1、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探討與研究居來(lái)提沙比爾新疆教育學(xué)院教務(wù)科研處830043【摘要】【摘要】我國(guó)高校目前開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)際上是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)具有不同于網(wǎng)絡(luò)課程的屬性。本文首先分析了國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀，其次介紹了國(guó)外關(guān)于技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的研究概況，最后探討了高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的屬性及其設(shè)計(jì)原則。【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)；高校；屬性；設(shè)計(jì)原則高校傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程可概況為五個(gè)步驟：上課、實(shí)驗(yàn)(實(shí)習(xí))、作業(yè)、答疑和考試。在這五個(gè)步驟中

2、，教師授課是最重要的。時(shí)代的發(fā)展，正在對(duì)這種教學(xué)模式提出挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1學(xué)生需要掌握的知識(shí)激增，單靠課堂講授不可能把所有的知識(shí)都傳授給學(xué)生。必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，并提供這種學(xué)習(xí)的線索。2經(jīng)過(guò)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革以后，很多課程縮減了課時(shí)。必須提高教學(xué)效率才能完成最必須的那部分知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，一部分內(nèi)容還需要留給學(xué)生在課堂外進(jìn)行學(xué)習(xí)。3一些新出現(xiàn)的學(xué)科和課程，對(duì)教學(xué)手段有自己的特殊要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法根本無(wú)法完成這些新的

3、教授任務(wù)。必須使用能夠滿(mǎn)足這些特殊要求的教學(xué)手段，并把它們提供給學(xué)生。4有些老課程很難獲得能反映學(xué)科和課程最新發(fā)展；吠況的參考資料，同時(shí)，圖書(shū)館和書(shū)店缺乏一些新學(xué)科新課程的相關(guān)參考資料。必須給學(xué)生提供這些資料或者獲得這些資料的線索。由此看出，高校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式需要進(jìn)行教學(xué)手段和方法的革新。在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)正在為改進(jìn)教學(xué)手段帶來(lái)前所未有的機(jī)遇。目前，我國(guó)一些高等院網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生進(jìn)行交流和協(xié)商創(chuàng)造更加便利的條件等等理由，來(lái)否定傳統(tǒng)面授教

4、學(xué)在這方面的優(yōu)勢(shì)，是不對(duì)的。事實(shí)上，在傳統(tǒng)面授教學(xué)中，教師的言傳身教和傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的人文影響，以及人類(lèi)自古以來(lái)的面對(duì)面的直接交流方式等，對(duì)人才培養(yǎng)具有積極的作用。3濫用技術(shù)，造成不必要的浪費(fèi)濫用技術(shù)，造成不必要的浪費(fèi)在國(guó)內(nèi)的“網(wǎng)絡(luò)課程”中，濫用技術(shù)而不問(wèn)績(jī)效的情況非常普遍。例如，某院校研制的“大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”，由網(wǎng)上教學(xué)、疑難解答、在線自測(cè)、物理沙龍、動(dòng)畫(huà)演示、物理探索、常用檢索及系統(tǒng)說(shuō)明八個(gè)模塊組成，介紹文章稱(chēng)此系統(tǒng)“使教

5、學(xué)從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生了根本性的變革”。然而它的“網(wǎng)上教學(xué)”模塊卻是以程守洙、江之永編的《普通物理學(xué)》(第5版，高等教育出版社，1998)為目錄主線。從對(duì)眾多相關(guān)文章的研究和我們?cè)贗nter上調(diào)研的結(jié)果看，這個(gè)案例很有代表性。在國(guó)內(nèi)，從技術(shù)上講，絕大多數(shù)的“網(wǎng)絡(luò)課程”都有相似的模塊和功能，例如教學(xué)內(nèi)容模塊、交流合作模塊等等。但是，這些模塊是否真正發(fā)揮了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的輔助作用了呢從教學(xué)內(nèi)容上看，在很多情況下，一方面是思想上要對(duì)

6、傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行“根本性的變革”，另一方面，通過(guò)技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)的還是傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，教材還是那一套，內(nèi)容還是那一些，只不過(guò)是表現(xiàn)形式發(fā)生了變化，即巴教材內(nèi)容換成含有超文本超鏈接的網(wǎng)頁(yè)形式，讓學(xué)生放下傳統(tǒng)的書(shū)本，通過(guò)計(jì)算機(jī)屏幕瀏覽網(wǎng)頁(yè)。僅僅因?yàn)槌溄拥姆蔷€性非常符合人類(lèi)思維和認(rèn)知的規(guī)律，這種做法就被看成是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的改革。但有幾個(gè)學(xué)生真正去瀏覽了這些內(nèi)容呢它們看書(shū)學(xué)習(xí)不是會(huì)比在網(wǎng)上學(xué)習(xí)更自由一些嗎從交流合作功能上看，幾乎所有的“

7、網(wǎng)絡(luò)課程”都給師生提供了進(jìn)行交流的便利條件。例如建立聊天室(或答疑室)，本意是讓學(xué)生想交流了就可以去聊天室討論有關(guān)課程的問(wèn)題，或教師通過(guò)聊天室進(jìn)行答疑，但實(shí)際上這種聊天室很少發(fā)揮作用，學(xué)生去公共聊天室的多，聊的話題自然不可能和課程有關(guān)；教師用聊天室答疑的少，因?yàn)檫@種方式非但沒(méi)有必要而且很不方便。每一門(mén)“網(wǎng)絡(luò)課程”都設(shè)有自己的論壇(BBS)，但真正來(lái)討論學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，他們既然可“以網(wǎng)上沖浪的形式找到解決問(wèn)題的答案”，那還有什么