張靜中學高考生物第七單元專講九

1、張靜中學高考生物第七單元專講九張靜中學高考生物第七單元專講九熱點聚焦練熱點聚焦練7生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與物質(zhì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與物質(zhì)循環(huán)專題集訓循環(huán)專題集訓1下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，下列等式中不可能成立的是()AB2＝A(10%～20%)BA＝F＋B1＋C1＋D1＋E1CA－(B1＋B3)＝C1＋C2＋C3DC3＝B2(80%～90%)答案D解析由于B2＝C1＋C2＋C3，C2＝B2(10%～20%)，所以C3B2(80%～90%)

2、。從長時間考慮，進入生態(tài)系統(tǒng)的能量都以熱能的形式散失，即A＝F＋B1＋C1＋D1＋E1。2根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，下列敘述錯誤的是()A桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實現(xiàn)了能量的多級利用B人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中消費者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽能C水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量，應以食物鏈長的魚類為養(yǎng)殖對象D營養(yǎng)級越高的生物種群體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多，所獲得的能量越少答案C解析A項中，?；~塘生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了能量的多

3、級利用。B項中，人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中由于投放餌料，消費者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽能。C項中，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)應以食物鏈短的魚類為養(yǎng)殖對象。D項中，根據(jù)生物富集作用和能量逐級遞減特點，營養(yǎng)級越高的生物種群體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多，所獲得的能量越少。3某一生態(tài)系統(tǒng)中，已知一只鷹增重2kg要吃10kg小鳥，小鳥增重0.25kg要吃2kg昆蟲，而昆蟲增重100kg要吃1000kg綠色植物。在此食物鏈中這只鷹對綠色植物的能量利用百分率為()A0

4、.05%B0.5%C0.25%D0.025%答案C解析據(jù)該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率可知，鷹增重1kg需要小鳥5kg，需要昆蟲種群同化量凈生產(chǎn)量(凈同化量)呼吸消耗傳遞給分解者傳遞給下一營養(yǎng)級未被利用的能量甲65.53.015.041.5乙14.050.522.5丙21.4微量(不計)無A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為125百萬千焦B甲凈生產(chǎn)量為59.5百萬千焦C乙呼吸消耗的能量為19百萬千焦D能量從乙到丙的傳遞效率為14.3%答案C解析流經(jīng)該

5、生態(tài)系統(tǒng)的總能量為150000－149875＝125(百萬千焦)。甲的凈生產(chǎn)量為同化量－呼吸消耗量＝125－65.5＝59.5(百萬千焦)。乙呼吸消耗的能量為14.0－5＝9(百萬千焦)，C項錯誤。能量從乙到丙的傳遞效率為214.0100%＝14.3%。7有人想同時養(yǎng)鼠和水貂、用鼠喂水貂，再用剝?nèi)テさ乃跷故?，這樣是否可以實現(xiàn)能量的循環(huán)使用()A可以，因為這個系統(tǒng)會平衡B可以，因為用鼠喂水貂，所損失的能量可通過用水貂喂鼠收回來C不可以，

6、因為食物中大部分能量都丟失了D不可以，因為不能用食肉動物喂養(yǎng)食肉動物答案C解析能量是單向流動，逐級減少的，不能循環(huán)使用，且流動過程中部分能量會以熱能的形式散失。8如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述正確的是()A圖中甲、乙、丙、丁的全部生物構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落B圖中b、c、d過程均可表示不同生物的呼吸量C缺少類群丙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行D由于細胞呼吸的消耗，乙對食物的同化量遠小于攝入量答案A解析甲