專題10 地理空間定位能力培養(yǎng)

1、【專題十】地理空間定位能力培養(yǎng)【考情分析】地理空間定位能力是指根據(jù)提供的條件，確定地理事物的名稱、位置特征；我們關(guān)注空間定位能力不僅僅是因?yàn)楦呖伎?，更重要的是它是地理學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的一項(xiàng)基本素養(yǎng)，也是進(jìn)行地理空間聯(lián)系、地理空間想象的基礎(chǔ)。研究近幾年高考試題發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)能力的要求有減弱的趨向，但更注重考查空間信息的提取和空間思維的質(zhì)量。分析高考試題發(fā)現(xiàn)：空間定位僅僅是解題的一個(gè)突破口，建立在空間定位基礎(chǔ)上的綜合考查則是區(qū)域考查的主要方式

2、。領(lǐng)會(huì)空間定位試題的命題趨向:（1）在地理定位的基礎(chǔ)上進(jìn)行區(qū)域識(shí)圖、地理要素的認(rèn)定；（2）以經(jīng)緯網(wǎng)為背景，通過提供關(guān)鍵性點(diǎn)、線和面的信息，綜合各要素進(jìn)行定位；（3）以某一地理要素為中心話題，采取輻射式問題探究；（4）從區(qū)域地理要素的特征出發(fā)，構(gòu)建要素聯(lián)系，探討區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問題。【知識(shí)交匯】地理空間地位是進(jìn)行地理分析、地理探究的前提，學(xué)好地理的關(guān)鍵是會(huì)定位，它是入圖解題的關(guān)鍵。與其說空間定位是高考考查的一項(xiàng)能力，不如說它是一種學(xué)科思想，

3、這種理念應(yīng)該貫穿地理學(xué)習(xí)的始終，而且越早越好。準(zhǔn)確地進(jìn)行空間定位，有利于加強(qiáng)地理復(fù)習(xí)的針對(duì)性，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的時(shí)效性。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如下圖A、B分別表示不同的城市，說出北半球夏季時(shí)兩城市的氣候特征。如果不能定位出這兩個(gè)城市是哪，就不能回答與它有關(guān)的自然和人文特征。因此空間定位是高考地理的瓶頸。對(duì)于區(qū)域地理題目絕大多數(shù)要考查空間定位。一般先根據(jù)位置特征聯(lián)想自然地理特征，再由自然地理特征聯(lián)想人文地理特征。如下圖：例題例題：右圖為亞洲兩個(gè)國(guó)家

4、略圖。（05全國(guó)一卷）5、兩國(guó)的臨海分別是（）A紅海、亞丁灣B安達(dá)曼海、泰國(guó)灣C地中海、波斯灣D阿拉泊海、孟加拉灣解析：本題要將海陸分布和經(jīng)緯網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行綜合分析定位。第一步，判斷東西經(jīng)、南北緯。亞洲是東側(cè)的白令海峽經(jīng)度接近180，最西側(cè)的土耳其海峽接近30E，所以圖中的經(jīng)度數(shù)都為東經(jīng)；亞洲只有東南部分地區(qū)位于南半球，所以圖中的緯度數(shù)都為北緯。第二步，參照特征經(jīng)緯線確定大致位置。開羅的經(jīng)緯度約為（30E、30N），根據(jù)①圖示的經(jīng)緯度可

5、知，圖①在開羅的東北方向；臨海只有兩種可能——黑?；虻刂泻?。第三步，結(jié)合選項(xiàng)中的海域名稱確定具體位置。選項(xiàng)中只有C有地中海；于是判定①臨地中海，②臨波斯灣。上題由于很多考生對(duì)世界地圖整體的熟悉程度不夠，導(dǎo)致對(duì)局部區(qū)域在整體地圖中的整合程度不高，因而不能很好地定位；局部地圖在整體地圖中的把握可以通過參照海陸位置、特征地理事物、特征經(jīng)緯線，從這一點(diǎn)上講，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要強(qiáng)化記憶世界和中國(guó)地圖，在頭腦中構(gòu)建思維地圖，整3132121122

6、A●35301520B●聯(lián)想聯(lián)想地理位置自然地理特征人文地理特征注釋：高原高原（1內(nèi)蒙古高原2黃土高原3青藏高原4云貴高原）平原平原（A松嫩平原B遼河平原C三江平原D華北平原E長(zhǎng)江中下游平原F珠江三角洲）丘陵丘陵（a山東丘陵b東南丘陵C遼東丘陵）盆地盆地（①準(zhǔn)噶爾盆地②塔里木盆地③柴達(dá)木盆地④四川盆地⑤吐魯番盆地）【思想方法】一、以理解光照?qǐng)D為出發(fā)點(diǎn)利用經(jīng)緯度進(jìn)行時(shí)空定位從近年的高考試題來看對(duì)光照?qǐng)D的考查雖有一定程度的弱化，但考查方式由

7、直接轉(zhuǎn)為間接，更強(qiáng)調(diào)對(duì)光照?qǐng)D的理解，從知識(shí)層面上升到能力立意，重在靈活與變通。光照?qǐng)D一直是必修教材第一單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其變形和變式較為多樣，命題角度常變常新，但最終的落腳點(diǎn)都是時(shí)間和空間的定位。例1：下圖為地球上某日一條完整的昏線，ac為昏線的頂點(diǎn)，b點(diǎn)為昏線的中心點(diǎn)，昏線在地球上為東北－西南走向，a點(diǎn)地理坐標(biāo)為（7424＇Ｎ，150Ｅ），完成1－3題。1.a點(diǎn)與c點(diǎn)的經(jīng)度數(shù)相差是（）A.0B.90C.180D.1602.C點(diǎn)位于

8、北京的（）A.西南B.東南C.東北D.西北3.根據(jù)圖中信息，判斷此時(shí)北京的時(shí)間是（）A.5月21日左右22點(diǎn)B.6月22日10點(diǎn)C.12月22日14點(diǎn)D.12月22日10點(diǎn)參考答案：1.C2.A3.A思維路徑：題目所給信息為點(diǎn)、線信息，是截取了光照?qǐng)D中晨昏線及晨昏線與緯線的兩個(gè)交點(diǎn)。根據(jù)b點(diǎn)位置、昏線傾向和a點(diǎn)坐標(biāo)將條件轉(zhuǎn)化為如下簡(jiǎn)圖。通過讀圖知：①b點(diǎn)位于赤道，南北緯7424＇以南以北地方分別出現(xiàn)極夜和極晝；②a和c點(diǎn)分別位于相對(duì)的兩

9、條經(jīng)線上，由a點(diǎn)坐標(biāo)可求c點(diǎn)坐標(biāo)，即可判知相對(duì)于北京的位置；③根據(jù)極晝極夜出現(xiàn)的最低緯度可知直射點(diǎn)緯度1536＇Ｎ，所在經(jīng)線的地方時(shí)為正午12點(diǎn)，由此可進(jìn)行區(qū)時(shí)地方時(shí)的計(jì)算。方法點(diǎn)撥：應(yīng)對(duì)光照?qǐng)D題目，要強(qiáng)化對(duì)二分二至光照?qǐng)D側(cè)視圖和極地圖的理解，無論考查圖像怎樣變式，都源于這種基本圖形。但需要在完全解讀題目信息的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)圖圖轉(zhuǎn)換，由陌生到熟悉。利用光照?qǐng)D中經(jīng)緯度進(jìn)行時(shí)空定位，關(guān)鍵是要找位置信息并用經(jīng)緯度表示，找時(shí)間信息包括直射點(diǎn)所在經(jīng)線