《中國(guó)高技能人才楷模事跡讀本》教學(xué)方案

1、關(guān)于學(xué)習(xí)《中國(guó)高技能人才楷模事跡讀本》的教學(xué)方案關(guān)于學(xué)習(xí)《中國(guó)高技能人才楷模事跡讀本》的教學(xué)方案一、概述1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：《中國(guó)高技能人才楷模事跡讀本》第二輯。2.所需課時(shí)為10課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。3.《中國(guó)高技能人才楷模事跡讀本》第二輯，詳細(xì)記述了十位知識(shí)型、創(chuàng)新型、專(zhuān)家型的新時(shí)代工人代表：“創(chuàng)新楷?！蓖鹾檐?、“工人發(fā)明家”代旭升、“藍(lán)領(lǐng)專(zhuān)家”孔祥瑞、“專(zhuān)家型技術(shù)工人”竇鐵成、“機(jī)電大王”楊杰、“車(chē)工多面手”張全民、“高空養(yǎng)路人”趙大坪

2、、“航標(biāo)燈王”鄭啟湘、“航天數(shù)控英才”苗儉、“紡機(jī)維修專(zhuān)家”劉生友。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)楷模事跡，激發(fā)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、崗位成才和技能成才的熱情和信心。二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析1.1.知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的案例教學(xué)和小組討論等教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)討論、分析、認(rèn)知等，掌握高技能人才成長(zhǎng)的途徑。2.2.過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。3.3.情感與價(jià)值觀：情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技

3、能、勤學(xué)苦練的職業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)情感、愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析1.本課程的教學(xué)對(duì)象是2010級(jí)電子商務(wù)高技（2）班的學(xué)生。學(xué)生通過(guò)一年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸到專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，自主學(xué)習(xí)和探究能力比較強(qiáng)，小組合作意識(shí)也很強(qiáng)，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。2.學(xué)生通過(guò)各種渠道，基本了解崗位成才、技能成才的重要性，但對(duì)具體的途徑和方法認(rèn)識(shí)很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒(méi)有完全確定職業(yè)發(fā)展的

4、目標(biāo)，行動(dòng)計(jì)劃和措施不具體，比較空洞，缺乏行動(dòng)力。因此，教學(xué)活動(dòng)必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向楷模學(xué)習(xí)，確立具體可行的行動(dòng)方案。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)理念：以人為本，以學(xué)生為中心，配合多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、崗位成才、技能成才的熱情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本人實(shí)際制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。2.教學(xué)方法（1）案例分析：通過(guò)榜樣的教育，激發(fā)的職

5、業(yè)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的興趣；（2）多媒體教學(xué)：展示本節(jié)教學(xué)所需的教學(xué)輔助資料；（3）課堂討論：師生、生生之間就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真誠(chéng)地溝通，在合作討論的氛圍中幫助學(xué)生找到個(gè)人與榜樣、現(xiàn)實(shí)與理想職業(yè)的要求之間存在的差距，并制定出完善自我的具體措施；（4）行為引導(dǎo)教學(xué)法：通過(guò)學(xué)生直接參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（5）任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。五、教學(xué)資源五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)與工具設(shè)計(jì)1.本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)施的

6、；2.《中國(guó)高技能人才楷模事跡讀本》第二輯；3.專(zhuān)門(mén)為本課設(shè)計(jì)、制作的網(wǎng)絡(luò)資源課件；能人才成長(zhǎng)、成才的經(jīng)歷；2.楷模圖片3.楷模成才途徑比較楷模事跡讀本》第二輯多媒體教室49、10小組討論任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作“學(xué)習(xí)楷模，技能成才”倡議書(shū)15min多媒體教室4個(gè)人發(fā)言任務(wù)驅(qū)動(dòng)展示并宣讀倡議書(shū)10min多媒體教室4制定社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃學(xué)習(xí)倡議書(shū)小組代表發(fā)言任務(wù)驅(qū)動(dòng)1.各組選派代表宣讀倡議書(shū)2.教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)15min120min多媒體教室4七、