課題口語(yǔ)應(yīng)聘面試交談

1、課題口語(yǔ)應(yīng)聘面試交談?wù)n題口語(yǔ)應(yīng)聘面試交談分鐘）一、教學(xué)思路技工教育，關(guān)鍵是職業(yè)技能與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)人力素質(zhì)要求不斷提高的發(fā)展需要。因此，文化基礎(chǔ)課的教學(xué)必須確立職業(yè)教育觀，緊密聯(lián)系技校學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展方向，貫徹“以學(xué)生為主體”、“以能力為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想，把學(xué)生培養(yǎng)成符合發(fā)展要求的實(shí)用型人才。本課擬運(yùn)用“行為導(dǎo)向”加強(qiáng)課堂教學(xué)效應(yīng)，注重知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練與評(píng)價(jià)，促成“教、學(xué)、做”合一，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文

2、知識(shí)實(shí)用性的認(rèn)同，有序達(dá)成知識(shí)、技能的成果轉(zhuǎn)換。二、教學(xué)內(nèi)容剛完成了“口語(yǔ)體”模塊《深圳求職去來(lái)》〔廣東省技工學(xué)校專用教材《語(yǔ)文》（2000年5月版）〕范文的教學(xué)。該文以記敘形式，描述了三位男士的應(yīng)聘過(guò)程及其不同結(jié)果，明確了人才市場(chǎng)歡迎靈活主動(dòng)型人才、不接受呆板被動(dòng)型人才的信息。從中，讓學(xué)生了解市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，感知應(yīng)聘交談的性質(zhì)、基本要求及注意事項(xiàng)，更著重突出交談、應(yīng)對(duì)能力的重要性。本課內(nèi)容是對(duì)上文教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的拓展延伸：溫故知新，鞏分鐘

3、）第一課時(shí)師：“預(yù)備鈴”剛響過(guò)，今天的課堂氣氛已有點(diǎn)不尋常，對(duì)吧？大家可否用一些詞語(yǔ)來(lái)精當(dāng)?shù)匦稳菀幌聠?？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答）別開(kāi)生面嚴(yán)肅活潑未雨綢繆眾志成城有備無(wú)患充滿活力充滿懸念緊張激動(dòng)……師：說(shuō)的都還不錯(cuò)，也說(shuō)明大家都能按我的布置做了準(zhǔn)備。剛才有幾位同學(xué)說(shuō)過(guò)“眾志成城”、“未雨綢繆”，想必都分好小組、做好準(zhǔn)備。好吧，就看你們的團(tuán)隊(duì)精神了！師：《深圳求職去來(lái)》明確了就業(yè)市場(chǎng)喜歡選取靈活主動(dòng)型、不接受呆板被動(dòng)型員工的信息。請(qǐng)問(wèn)：應(yīng)聘面試的成