淺議中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究

1、淺議中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究淺議中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究綜上，計算機(jī)作為現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，其理論知識和專業(yè)性強(qiáng)。作為這門前沿學(xué)校的授課教師首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，積極改革，從“以教師為主體、以課程為中心”過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式上，不斷地充實自己，更新自己的知識，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，使學(xué)生主動建立起知識和能力個人結(jié)構(gòu)；其次就應(yīng)該結(jié)合計算機(jī)學(xué)科更新快、實踐性強(qiáng)的特點，運(yùn)用專業(yè)組教師的集體智慧，在教

2、學(xué)中選擇一套適合中職學(xué)生的教材；再者就應(yīng)該全面掌握教材，篩選出教學(xué)的重點、難點，精心組織教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實訓(xùn)操作有機(jī)地結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自覺性，學(xué)生的崗位適應(yīng)能力的綜合素質(zhì)最終得到提高，達(dá)到了職業(yè)教育的真正目的。參考文獻(xiàn)：[1]譚浩強(qiáng)，林定基，劉瑞挺，計算機(jī)基礎(chǔ)教育叢書出版說明[m]，北京：清華大學(xué)出版社，1988[2]王柯