教師不可不知的哲學讀后感

1、教師不可不知的哲學讀后感教師不可不知的哲學讀后感一看到哲學兩字，我的眼前就浮現(xiàn)出上大學時的情景，教授在前面埋頭讀講義，我們就聽得一頭霧水，忙于記筆記，實在無趣，只好睡覺。我一直感覺哲學知識太高深，不能理解其中的真諦，更感覺哲學家就像是精神病，總是生活在矛盾之中，生活在和別人的爭辯之中，不把對方弄得無話可說，就不能證明他是哲學家，所以特別同情政治系的同學們，暗自慶幸我們只是作為選修課糊弄過去就行了。但是時過境遷，隨著生活閱歷和教齡的增加，

2、現(xiàn)在閑來無事再來讀跟自己息息相關(guān)的這本書，竟然茅塞頓開，別有一番滋味在心頭！首先是佩服主編，他們很了解人們對哲學的認識，只選取了像蘇格拉底、柏拉圖、康德等25位著名哲學家的生平和主要的哲學思想簡單的加以介紹，讀人物生平就像是看故事，很有意思，在生平當中帶著他們對生活，對教育的不同的感悟和看法，慢慢滲透給讀者，容易接受。本篇文章來自資料管理下載。不接受也不要緊，更有用的是每個章節(jié)的后面都有主編提煉出的哲學家著作中的所映射出的教師圖像，和根

3、據(jù)哲學家的思想，作者所做的教育反思，我感同身受。一、自知之明難怪老話總說，最聰明的人是能夠了解自己的人。在教學上要做一是教育學生要有道德，更重要的是老師更要有道德，道德的培養(yǎng)是教育的終極目的。而蘇格拉底認為知即德，知行合一，品德建立在知識上，知識可教，品德也是可教的；亞里士多德也認為：道德德行并非天生，而是經(jīng)由后天的努力，并由習慣的養(yǎng)成而臻于完美。一語道出了教育中品德與習慣的關(guān)系。有的學生總是犯錯，習慣不好，就是他的道德修為達不到自覺的

4、水平，老師要有耐心教導學生，讓他們逐步修煉成熟。培根說：人要求心靈的和諧，德行最好是要以情制情，教師更要以身作則，可見修煉教師的道德修為有多么重要！讀到這兒，我又想起了那件事：有一年我?guī)С跞@個孩子學習成績太差，為了不影響學校的成績，就沒有按正常渠道給他報考，結(jié)果孩子就沒有畢業(yè)證，雖然當時初中畢業(yè)證對于一個上中專的孩子沒有什么用。孩子像什么也沒發(fā)生一樣，從沒有和我要過畢業(yè)證，而且逢年過節(jié)總是問候我，有時還給我送來小禮物，在中專學習的點