日語(yǔ)教學(xué)的新模式研究

1、日語(yǔ)教學(xué)的新模式研究日語(yǔ)教學(xué)的新模式研究傳統(tǒng)的日語(yǔ)教學(xué)模式是輸送式的知識(shí)傳遞模式，教師根據(jù)課本進(jìn)行照本宣科似的講授，所有學(xué)生都接受著一樣的信息，課堂氛圍十分枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高不起來(lái)，學(xué)習(xí)效果也因?yàn)閷W(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的不同有著很大的差距。在新的日語(yǔ)教學(xué)模式當(dāng)中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的自身情況，進(jìn)行有趣的、吸引人的教學(xué)模式，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)好日語(yǔ)。一、利用科技設(shè)

2、備開創(chuàng)新模式隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的高科技元素走進(jìn)了課堂之中，可以很好的輔助同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)，多媒體教具，就是當(dāng)今時(shí)代中進(jìn)行課堂創(chuàng)新的一個(gè)行之有效的技術(shù)手段。多媒體教學(xué)，就是教師將提前做好的課件或者相關(guān)資料拷貝到相關(guān)設(shè)備上，在上課的時(shí)候給同學(xué)們播放，讓課堂內(nèi)容更加清晰明了。在日語(yǔ)的精讀課堂上，教師就可以運(yùn)用多媒體設(shè)備將精讀課需要的一些十分具有學(xué)習(xí)意義和深刻內(nèi)涵的日與經(jīng)典影片等影像資料播放給學(xué)生看，讓學(xué)生的印象更加深刻，對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)

3、的興趣也愈發(fā)的濃厚。將以多媒體教具為首的科技設(shè)備融入進(jìn)日常的日語(yǔ)要易于理解，難度不宜過(guò)大，這樣才可以使學(xué)生得到一個(gè)好的閱讀體驗(yàn)，也會(huì)更加地堅(jiān)定自己在日語(yǔ)學(xué)習(xí)上的自信。三、利用中日對(duì)比開創(chuàng)新模式語(yǔ)言作為人類社會(huì)最早的藝術(shù)文化形式，其不僅具有著溝通功能和表達(dá)功能，更具有著藝術(shù)功能。所以，在日語(yǔ)的教學(xué)上，教師也應(yīng)當(dāng)從語(yǔ)言的內(nèi)在入手，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生了解語(yǔ)言本質(zhì)和內(nèi)涵的方式進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究，找到日語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而使日語(yǔ)學(xué)習(xí)更加的容易。日語(yǔ)在外形

4、結(jié)構(gòu)上來(lái)看跟中文是極其相似的，而中文作為我們的母語(yǔ)，是十分易于學(xué)生理解的，但是，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，中國(guó)的歷史文化背景和日本的歷史文化背景有著很大的差異，中文和日文的發(fā)展過(guò)程也是及其不同的，所以，中文和日文在很多使用方式上都是不同的。教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)候，通過(guò)將漢字和日語(yǔ)相對(duì)比的方式，吸引學(xué)生的注意力，將漢字和日文的區(qū)別意義告訴給學(xué)生，在講中國(guó)和日本的文化差異一一解釋給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)兩國(guó)的文化背景差異理解更深，也就更加容易金星對(duì)于