【5a版】蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【5A版】蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)版】蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)7A版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)修訂：常州市朝陽(yáng)中學(xué)徐岸慧吳國(guó)旺審稿：田中分校曹介梁?jiǎn)卧治雠c提示概述本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說(shuō)了不同的事，作者和他們作品中的人物都是熱愛(ài)生活的。文章篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容充實(shí)，信息量大，因此單元主要任務(wù)是學(xué)會(huì)“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學(xué)習(xí)要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，運(yùn)用“觀其大略”的速讀

2、法，學(xué)會(huì)從課文中迅速捕捉信息；理解并積累關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解文章的主旨。在大量的閱讀中擴(kuò)大我們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，努力形成不畏艱險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)、積極向上的人生態(tài)度。善思考，形成心憂天下、關(guān)心人類命運(yùn)的價(jià)值取向，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“迅速捕捉閱讀信息”，能在單位時(shí)間內(nèi)盡可能多地獲取有價(jià)值的信息，提高閱讀效率。2、能對(duì)收集的信息進(jìn)行篩選分析，根據(jù)要求作出歸納。3、能說(shuō)出基本情節(jié)和文章概述。4、能歸納人物性格特點(diǎn)。

3、5、能了解文章的主題和線索，了解表現(xiàn)手法。的民族精神，唱響了《生命與和平相愛(ài)》的時(shí)代強(qiáng)音；杰克?倫敦以述說(shuō)一位淘金者絕境求生震撼人心的故事，撥動(dòng)了我們對(duì)生命的敬畏和熱愛(ài)之弦；《享受生活》講述了海倫?凱勒不向命運(yùn)屈服，戰(zhàn)勝殘疾，享受健康人生的非凡經(jīng)歷，啟示我們坦然面對(duì)生活中的挫折與不幸。個(gè)人思想歷程上的重要選擇，弱國(guó)子民在海外的奮爭(zhēng)，在民族狂熱中保持冷靜的教師，超越民族感情的師生之情，這些信息相互交匯，共同編織了魯迅先生的散文名篇《藤野先

4、生》，表達(dá)了作者對(duì)先生的懷念和佩服之情。教學(xué)本文可以讓學(xué)生通讀課文，捕捉閱讀信息，理清文章脈落，分清課文中變換的幾個(gè)地點(diǎn)，了解全文記敘的幾件主要事情，從而品味語(yǔ)言，分析人物形象，領(lǐng)會(huì)作者的愛(ài)國(guó)主義思想。鐵凝的隨筆《生命與和平相愛(ài)》，把人物始終放在一定的民族背景下去寫，以此探究猶太人的民族精神，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。由于歷史和政治的原因，學(xué)生對(duì)猶太民族的了解不夠，教學(xué)時(shí)可以在課前讓學(xué)生搜集有關(guān)猶太民族在文化教育方面的成就和苦難的民族史。繼而引