《一去二三里》第一課時教學設計之二_一年級語文

1、《一去二三里》第一課時教學設計之二《一去二三里》第一課時教學設計之二_一年級語文一年級語文一、教學目標（一）知識與能力1認識12個生字、會寫“一、二、三”3個字，認識一種筆畫“一”；2學會按一定順序觀察畫面，把圖中事物與所學詞語聯(lián)系起來；3正確、流利、有感情地誦讀小詩。（二）過程與方法一開始就利用課件將學生引入山村的美境之中。通過借助拼音讀，不斷地自讀和自悟，相互交流合作學習，讓學生充當小老師等形式，讓學生掌握生字，讀熟課文。課中設計了

2、讀繞口令這個拓展活動，讓學生感受到漢字的奇妙，并牢記讀準字音的重要性。（三）情感、態(tài)度與價值觀學生學會觀察，體會山村幽美和生活的快樂。二、教學重、難點及突破（四）重點：會認生字、會寫生字、誦課課文。（五）難點：把圖中事物同所學詞語聯(lián)系起來。（六）教學突破：《一去二三里》是一首小詩。這首詩將小路、煙、村亭臺、鮮花和從一到十的十個數(shù)字。自然和諧地融于山村的美妙意境之中，構（二）借助拼音，初讀古詩1讓學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2全

3、班交流，檢查自讀情況。①區(qū)分“四”、“十”讀音。②找一找詩中其它的平翹舌音的字。③讀準“煙”、“亭”。④擺一擺，說一說。3請學生讀詩：誰能把古詩連起來讀給大家聽？（三）圖文結合，誦讀古詩1示范讀古詩。2圖文結合，引導學生進一步說說還看到了什么。（四）認識田字格，指導寫字1認識田字格，多媒體畫面出示田字格，依次向學生介紹部分名稱。2認識筆“畫”介紹名稱，范寫并講述寫要領。3指導寫字。①觀察課文中田字格里的范字。②說一說，通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什