麻城博達詩教匯報材料

1、麻城博達詩教匯報材料麻城博達詩教匯報材料麻城博達詩教匯報材料品詩詞經(jīng)典育人格基因——麻城博達學校詩教匯報材料博大精深的詩詞經(jīng)典，是中華兒女引以自豪的寶貴財富，是華廈子孫千年高揚的不朽旗幟，是教育生生不息的智慧與力量所在。為弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，提升校園文化品位，根據(jù)教育改革和課程改革的需要，我們響應(yīng)國家號召，讓詩詞歌賦浸潤校園?！捌吩娫~經(jīng)典，育人格基因”，我們努力搭建平臺，為學生提供和諧自由的個性發(fā)展空間，拓寬學生視野，凈化學生心

2、靈，陶冶學生情操，并以詩育德、以詩啟智、以詩塑美，逐步形成了學校詩詞教學的特色。俱懷逸興壯思飛欲上青天攬明月孔子曰：“小子何莫學夫詩？”中華詩詞是傳統(tǒng)的文化瑰寶，有著無窮的藝術(shù)魅力。歷代名家詩作，名垂青史，萬古流芳，推動人類文明不斷發(fā)展，也為我們的教育教學提供了寶貴的滋養(yǎng)。我們深知，普及校園詩教，不僅能繼承文化精粹，提高學生審美品格，也是進行學生人格教育的重要內(nèi)容。和諧的校園，是文明校園，也應(yīng)當是富于美感，充滿詩意的校園。以詩詞文化的力

3、量，來陶冶青少年的情操，提升他們的人生境為了彰顯詩詞的無窮魅力，學校的每一面墻壁都會“說話”、每一條道路都啟迪教育著孩子。教室內(nèi)外的走廊或懸掛、或噴繪圖文并茂的詩文圖畫，少先隊《小荷報》、高中部部刊《起航》以及?？度f松》，都專門開辟情景交融的古詩詞賞析板塊，來提高學生欣賞詩文的能力，潛移默化地培養(yǎng)他們的文言雅行。這些舉措與學校“感恩教育”、“人格教育”有機結(jié)合，做到與經(jīng)典同行，與先哲對話。2、大力開展師資培訓(xùn)。學校重視教師的業(yè)務(wù)提升，

4、每學期統(tǒng)一發(fā)放學習筆記本，全校師生人手一本詩詞教材，一本古詩詞書寫字帖。廣大教師充分利用課余時間閱讀大量相關(guān)書籍，開闊眼界，充實頭腦。還定期邀請經(jīng)驗豐富的專家親臨指導(dǎo)，聘請精通詩詞格律的老教師講示范課，每學期都要舉行校園詩詞教研活動，進行經(jīng)驗交流，撰寫相關(guān)論文。有效地提高了教師的詩詞積累與詩教水平。3、著力開發(fā)校本教材。早在2002年辦學之初，我們就編印了適合于小學各年級使用的《古詩詞》教材。為進一步開發(fā)校本教材，我們又組織一批骨干教師